進入網(wǎng)絡(luò)時代，技術(shù)日新月異，知識爆炸、信息超載，學習碎片化。忙碌的教師工作生活中，怎樣能夠提高自己信息素養(yǎng)？
《用技術(shù)解決問題——教師信息素養(yǎng)88個情境實例》
是一本，適合在網(wǎng)絡(luò)碎片時代開展碎片學習的好書
是一本，適合各學科教師提升信息素養(yǎng)的方法型書籍
是一本，適宜各校開展教師信息能力培訓的實用型教材
它具有故事性，將基礎(chǔ)教育一線的校園故事、教師工作和生活，以及它們工作方式背后帶來的專業(yè)追求和價值取向融進故事里面，使故事有背景、有矛盾、有情感、有價值觀。
它具有情境性，將教師日常工作和教學應(yīng)用中遇到的問題和技術(shù)障礙，融入在故事里，呈現(xiàn)為應(yīng)用的背景和問題的情境，貼近需要，引發(fā)閱讀共鳴和學習需要；同時，也幫助教育主管部門、高校專家或其它領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)人員了解中小學教師的實際情形。
它具有方法性，將利用信息技術(shù)解決實際問題的思路、方法和操作步驟以截圖的方式一一展現(xiàn)在書中，使問題的解決的步驟清晰可觀，減少技術(shù)畏懼感。
它具有思維性，將教師信息素養(yǎng)的各個維度，包括信息的搜索、加工、以及一些教學的個性化表達，將工具性思維、操作性思維、教學性和人文性思維高度融合在一起，滲透一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的用技術(shù)解決問題的思維。
本書以“用技術(shù)支持教學”、“用技術(shù)支持辦公”、“用技術(shù)促進交流”、“用技術(shù)促進寫作”、“用技術(shù)變革教學”、“用技術(shù)提升科研”6個單元的框架設(shè)立了16個模塊、88個情境實例。
? 要開展教師信息能力通識學習，推薦閱讀模塊：
模塊一 通過搜索促進認知
模塊二 獲取信息支持教學
模塊三 圖片加工制作的技術(shù)和方法
模塊四 音頻加工制作的技術(shù)和方法
模塊五 視頻加工制作的技術(shù)和方法
模塊六 利用演示文稿整合和表達信息
? 要專業(yè)發(fā)展更進一步的教師，推薦閱讀模塊：
模塊九 利用網(wǎng)絡(luò)開展教研交流互動
模塊十 利用中國知網(wǎng)檢索文獻
模塊十一 論文寫作的編輯技術(shù)
模塊十二 怎樣制作微課
模塊十六 使用SPSS對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析