《體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”的研究成果。該課題由高等教育出版社國(guó)際語(yǔ)言研究與發(fā)展中心2006年立項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域資深學(xué)者、專家和幾十所高等院校數(shù)百名一線外語(yǔ)教師參與研究，歷時(shí)6年完成，并于2012年3月被鑒定為優(yōu)秀結(jié)題項(xiàng)目。
《體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》闡釋了體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的機(jī)理，構(gòu)建了體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)4E理論模型。全書分七個(gè)部分陳述，即哲學(xué)視角、語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)視角、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)資源、教師發(fā)展、教學(xué)管理與評(píng)估。作者提出，體驗(yàn)是“參與”、“愉悅”和“共鳴”三要素在一定的“環(huán)境”中演化的過(guò)程。在外語(yǔ)教學(xué)中遵從體驗(yàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境和入文環(huán)境，重構(gòu)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，才能扭轉(zhuǎn)外語(yǔ)教學(xué)的被動(dòng)局面。這在學(xué)術(shù)理論上是一個(gè)重要的突破，也為外語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展指明了努力方向。
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金優(yōu)秀結(jié)題項(xiàng)目 國(guó)內(nèi)幾十所高校數(shù)百名專家、教師參與研究 國(guó)內(nèi)500多所高校、海外50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)百萬(wàn)學(xué)習(xí)者共同體驗(yàn)和實(shí)踐 構(gòu)建4E理論模型，開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代全新的外語(yǔ)教學(xué)模式
緒論
理論篇
1.哲學(xué)視角
1.1 體驗(yàn)哲學(xué)的理論基礎(chǔ)
1.2 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的哲學(xué)思考
2.語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)視角
2.1 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知功能探究
2,2體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的教育學(xué)理論探究
2.3 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的二語(yǔ)習(xí)得理論探究
實(shí)踐篇
3.教學(xué)方法
3.1 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐原則
3.2 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)模式個(gè)案研究（一）
3.3 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)模式個(gè)案研究（二）
緒論
理論篇
1.哲學(xué)視角
1.1 體驗(yàn)哲學(xué)的理論基礎(chǔ)
1.2 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的哲學(xué)思考
2.語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)視角
2.1 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知功能探究
2,2體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的教育學(xué)理論探究
2.3 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的二語(yǔ)習(xí)得理論探究
實(shí)踐篇
3.教學(xué)方法
3.1 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐原則
3.2 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)模式個(gè)案研究（一）
3.3 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)模式個(gè)案研究（二）
3.4 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)模式個(gè)案研究（三）
3.5 體驗(yàn)式夕卜語(yǔ)教學(xué)的方法研究：任務(wù)型教學(xué)
3.6 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的方法研究：合作式教學(xué)
4.教育技術(shù)
4.1 教育技術(shù)應(yīng)用研究：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)模式
4.2 教育技術(shù)應(yīng)用研究：基于校園網(wǎng)的體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)效果分析
4.3 教育技術(shù)應(yīng)用研究：基于數(shù)字化資源平臺(tái)的體驗(yàn)式寫作教學(xué)
4.4 教育技術(shù)應(yīng)用研究：基于體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
5.教學(xué)資源
5.1 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)資源中的多維信息流建構(gòu)
5.2 “體驗(yàn)”思想指導(dǎo)下的教學(xué)資源研發(fā)
5.3 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)個(gè)案研究（一）
5.4 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)個(gè)案研究（二）
6.教師發(fā)展
6.1 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展的作用
6.2 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)中的教師隊(duì)伍建設(shè)模式
7.教學(xué)管理與評(píng)估
7.1 “體驗(yàn)”視角中的教、學(xué)、管集成
7.2 體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的多元評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
后記
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