緒 論
　一、教室里的風(fēng)景
　二、文化與兒童文化
　三、兒童文化的內(nèi)涵與外延
第一章 兒童文化的歷史回眸
　第一節(jié) 中國(guó)兒童文化觀(guān)的歷史嬗變
　　一、古代兒童文化觀(guān)：“童蒙”“讀書(shū)郎”與早期“兒童崇拜
　　二、近現(xiàn)代兒童文化觀(guān)：發(fā)現(xiàn)童年
　第二節(jié) 西方兒童文化觀(guān)的發(fā)展歷程
　　一、古希臘與古羅馬：兒童文化觀(guān)的孕育期
　　二、中世紀(jì)：兒童文化觀(guān)的遮蔽期
　　三、文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期：兒童文化觀(guān)的萌芽期
　　四、近現(xiàn)代時(shí)期：兒童文化觀(guān)的生長(zhǎng)與沖突期
　第三節(jié) 申西方兒童文化觀(guān)演變之比較”
第二章 多學(xué)科視角中的兒童文化

緒  論
　一、教室里的風(fēng)景
　二、文化與兒童文化
　三、兒童文化的內(nèi)涵與外延
第一章  兒童文化的歷史回眸
　第一節(jié)  中國(guó)兒童文化觀(guān)的歷史嬗變
　　一、古代兒童文化觀(guān)：“童蒙”“讀書(shū)郎”與早期“兒童崇拜
　　二、近現(xiàn)代兒童文化觀(guān)：發(fā)現(xiàn)童年
　第二節(jié)  西方兒童文化觀(guān)的發(fā)展歷程 
　　一、古希臘與古羅馬：兒童文化觀(guān)的孕育期
　　二、中世紀(jì)：兒童文化觀(guān)的遮蔽期
　　三、文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期：兒童文化觀(guān)的萌芽期 
　　四、近現(xiàn)代時(shí)期：兒童文化觀(guān)的生長(zhǎng)與沖突期 
　第三節(jié)  申西方兒童文化觀(guān)演變之比較”
第二章  多學(xué)科視角中的兒童文化 
　第一節(jié)  兒童哲學(xué)中的兒童文化——馬修斯的理論與李普曼等的實(shí)
　　一、馬修斯的兒童哲學(xué)觀(guān)
　　二、馬修斯與兒童的對(duì)話(huà)及筆者與馬修斯的對(duì)話(huà)
　　三、李普曼等人的兒童哲學(xué)課程
　第二節(jié)  兒童人類(lèi)學(xué)中的兒童文化 
　第三節(jié)  其他學(xué)科中的兒童文化——社會(huì)學(xué)、心理學(xué)與現(xiàn)象學(xué)等
　　一、社會(huì)學(xué)中的兒童文化
　　二、心理學(xué)中的兒童文化
　　三、現(xiàn)象學(xué)中的兒童文化
第三章  童年的紙飛機(jī)——兒童生活史研究 
　第一節(jié)  潼潼和嘯嘯的生活史 
　第二節(jié)  兒童文化的現(xiàn)狀分析 
　　一、兒童的語(yǔ)言與學(xué)習(xí)
　　二、兒童的情感與態(tài)度
　　三、兒童的藝術(shù)與游戲
第四章  從兒童文學(xué)看兒童文化
　第一節(jié)  兒童文學(xué)：那片柔軟的世界 
　第二節(jié)  用孩子的眼睛看世界
　第三節(jié)  兒童文學(xué)是“教育兒童的文學(xué)”嗎? 
第五章  動(dòng)漫中的兒童文化
　第一節(jié)  奇幻天地：動(dòng)漫與兒童 
　第二節(jié)  動(dòng)漫發(fā)展之“三國(guó)演義”：中、美、日三國(guó)動(dòng)漫史 
　　一、美國(guó)動(dòng)漫與沃爾特．迪斯尼
　　二、日本動(dòng)漫成功的秘訣
　　三、中國(guó)動(dòng)漫與中國(guó)傳統(tǒng)文化
　第三節(jié)  中國(guó)動(dòng)漫的今天與未來(lái)
　　一、從《虹貓藍(lán)兔七俠傳》禁播看兒童文化與成人文化的對(duì)峙
　　二、對(duì)中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的思考
第六章  兒童文化的發(fā)生機(jī)制
　第一節(jié)  人類(lèi)種族歷史的滲透
　第二節(jié)  生物遺傳因素的特點(diǎn)
　第三節(jié)  成人文化的影響
　第四節(jié)  同伴交往的作用
第七章  生成課程：兒童文化視野中的課程重建 
　第一節(jié)  “失樂(lè)園”：教育機(jī)構(gòu)中的兒童文化批判性反思 
　……
結(jié)語(yǔ)　從“失樂(lè)園”到“復(fù)樂(lè)園”
參考文獻(xiàn)
后記