兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者無(wú)心向?qū)W，甚至鬧事、觸犯法律……所有這些問(wèn)題都在本書(shū)里得到細(xì)致的心理分析。阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)和與他人合作的意識(shí)及能力。一句話(huà)，培養(yǎng)孩子健全的人格——這才是兒童教育的首要目的。其他諸如怎樣幫助孩子積累書(shū)本知識(shí)以提高他們的智力這一類(lèi)問(wèn)題則是兒童教育的枝節(jié)和皮毛。阿德勒在本書(shū)中同時(shí)還討論了人的天性、遺傳的作用等問(wèn)題，既獨(dú)到又深刻。人的底層動(dòng)力源自自卑么？個(gè)人的人格在幼兒時(shí)期就已經(jīng)形成了么？如何用正確的方法幫助孩子培養(yǎng)健全的人格？所有喜歡了解的人（了解孩子、了解自己），都會(huì)從本書(shū)獲益。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，人格培養(yǎng)比考試分?jǐn)?shù)重要100倍！ 如何從小培養(yǎng)孩子健全的人格？ 這部名著以大量案例揭示了良好人格形成的關(guān)鍵因素�！ 充N(xiāo)長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)世紀(jì)，被翻譯成一百多種文字，影響了全世界無(wú)數(shù)教師、家長(zhǎng)和孩子。 兒童階段是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，影響孩子的一生，決定孩子未來(lái)生活幸福與否和事業(yè)成敗�！ 〗處熥钪匾娜蝿�(wù)——甚至可以說(shuō)他的神圣的職責(zé)——就是確保學(xué)生不會(huì)失去信心。因?yàn)榧偃绾⒆觽儾皇且韵Ｍ拖矏偲诖鴮?lái)，那么，要教育好他們是近乎無(wú)望的。 對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又何嘗不是如此！
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利精神病學(xué)家。個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人，人本主義心理學(xué)的先驅(qū)，現(xiàn)代自我心理學(xué)之父。畢生致力于研究人格在幼年時(shí)期的形成過(guò)程。
譯者韋啟昌，1962年生于廣州，現(xiàn)居澳大利亞。譯作有《兒童的人格形成及其培養(yǎng)》《叔本華思想隨筆》《叔本華美學(xué)隨筆》《人生的智慧》等。其譯文深得國(guó)內(nèi)讀者喜愛(ài)和肯定。
譯序
第一章 導(dǎo)言
第二章 人格的統(tǒng)一體
第三章 追求優(yōu)越感和它對(duì)教育的意義
第四章 如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感
第五章 自卑情結(jié)
第六章 孩子的成長(zhǎng):防止自卑情結(jié)
第七章 社會(huì)感情及其發(fā)展的障礙
第八章 孩子在家庭的位置: 孩子的心理及其相應(yīng)的對(duì)策
第九章 新的環(huán)境———對(duì)兒童的準(zhǔn)備工夫的一種測(cè)試
第十章 孩子在學(xué)�！�
第十一章 外在環(huán)境對(duì)孩子的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的任務(wù)
第十四章 對(duì)父母的教育 譯序
第一章 導(dǎo)言
第二章 人格的統(tǒng)一體
第三章 追求優(yōu)越感和它對(duì)教育的意義
第四章 如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感
第五章 自卑情結(jié)
第六章 孩子的成長(zhǎng):防止自卑情結(jié)
第七章 社會(huì)感情及其發(fā)展的障礙
第八章 孩子在家庭的位置: 孩子的心理及其相應(yīng)的對(duì)策
第九章 新的環(huán)境———對(duì)兒童的準(zhǔn)備工夫的一種測(cè)試
第十章 孩子在學(xué)�！�
第十一章 外在環(huán)境對(duì)孩子的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的任務(wù)
第十四章 對(duì)父母的教育
附錄一 個(gè)人心理問(wèn)卷
附錄二 五個(gè)孩子的個(gè)案及其評(píng)論
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