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崔景貴主編的《學校心理輔導新論》主要涵蓋學校心理輔導的基本原理、操作實務、組織管理等三大方面，對學校心理輔導所需要的專業(yè)理論和實踐技能，包括學校心理輔導的基本概念、發(fā)展歷程、核心目標、理論基礎、一般途徑、常用技術，學校心理輔導的重點專題、操作要領，以及學校心理輔導的課程建設、機構管理、應用策略、心理教師專業(yè)發(fā)展等，進行了系統(tǒng)深入的理論分析與實踐總結，闡釋在充滿挑戰(zhàn)的社會環(huán)境與教育背景下，如何對90后、00后青少年開展專業(yè)心理輔導工作。
　　《學校心理輔導新論》力求更充分、準確地體現(xiàn)教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》的時代精神與實踐要求，以新時期教師必備的專業(yè)素養(yǎng)為核心，對教師教育課程模塊進行有機的整合，構建開放型、實踐化的教師教育心理輔導課程資源體系。本書的編寫特色和主要特點：一是堅持立德樹人、育人為本，即秉承積極的人性觀與輔導觀，以人為本、與人為善、助人自助、引人發(fā)展，注重青少年學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發(fā)展；二是堅持服務實踐、以實為本，即堅持與時俱進與求真務實，注重心理輔導的實踐性與實效性，聯(lián)系實際、闡釋實務、注重實用、追求實效，密切聯(lián)系中小學校心理健康教育工作實際，貼近中小學生心理發(fā)展需求，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務。

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