《零件的數(shù)控車削加工》是針對(duì)職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、CAD/CAM等專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞“以能力為本位、以項(xiàng)目課程為主體、以職業(yè)實(shí)踐為主線的模塊化課程體系”的課程改革理念，并結(jié)合崗位實(shí)際和職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的。
　　《零件的數(shù)控車削加工》共分為四個(gè)模塊，包括十七個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容按照學(xué)生掌握數(shù)控加工知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，由淺至深、循序漸進(jìn)，并結(jié)合生產(chǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，每個(gè)任務(wù)由任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)引入、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)評(píng)價(jià)、思考與練習(xí)等部分組成�！读慵�的數(shù)控車削加工》編寫(xiě)力求理論表述簡(jiǎn)潔易懂，步驟清晰明了，便于初學(xué)者學(xué)習(xí)使用。在教材內(nèi)容的組織和講解方面，力求做到符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在突出主要概念的同時(shí)，更加貼近實(shí)用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，《零件的數(shù)控車削加工》在精選了豐富的例題和習(xí)題的同時(shí)，還增加了數(shù)控車工技能競(jìng)賽試題內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，使教材內(nèi)容涵蓋數(shù)控車工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，以促進(jìn)學(xué)�！半p證書(shū)”制度的貫徹和落實(shí)。
　　《零件的數(shù)控車削加工》介紹的指令以FANUC系統(tǒng)為主，以華中系統(tǒng)為輔。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)其他系統(tǒng)，《零件的數(shù)控車削加工》附錄A中列出了其他數(shù)控系統(tǒng)的編程指令。
　　《零件的數(shù)控車削加工》由江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校任國(guó)興主編，胡松濤主審。參加《零件的數(shù)控車削加工》編寫(xiě)的人員有江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心教師張繼光、陳海榮、張星等。在《零件的數(shù)控車削加工》的編寫(xiě)過(guò)程中，還得到了湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校王青云、貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校梅玉龍、浙江科技工程學(xué)校沈華良的幫助，他們對(duì)《零件的數(shù)控車削加工》提出了許多寶貴的修改意見(jiàn)，在此表示衷心感謝。
　　由于編者水平有限，書(shū)中難免有不當(dāng)和疏漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
　　編者