《黃雨傘》拓展活動(dòng)方案
　　奚 蓓（江蘇省高級(jí)教師、南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人、南京市于家巷幼兒園園長(zhǎng)）
　　關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)
　　翻閱《黃雨傘》，灰蒙蒙的背景下，奪目的一抹黃色映入眼簾。隨之而來(lái)的藍(lán)色、紅色、綠色、紫色、粉色…… 帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜。鮮艷的純色，在變換的場(chǎng)景下，不斷添加，這是令孩子們非常欣喜的畫(huà)面，不僅帶來(lái)愉悅的視覺(jué)體驗(yàn)，也引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊事物的美�！饵S雨傘》帶來(lái)的色彩刺激很強(qiáng)烈，能讓孩子們迸發(fā)出創(chuàng)作的熱情，如果身邊有畫(huà)筆和顏料，他們一定忍不住要和顏色來(lái)玩游戲了。我們?cè)鯓右騽?shì)利導(dǎo)呢？以下活動(dòng)可供參考：
　　1．實(shí)物傘涂色游戲
　　對(duì)于3—6 歲的孩子來(lái)說(shuō)，涂色游戲可以幫助他們認(rèn)識(shí)顏色，促進(jìn)他們個(gè)性化地表達(dá)，大膽地創(chuàng)作，進(jìn)一步感受美、體驗(yàn)美。閱讀完《黃雨傘》后，跟孩子一起討論小傘的色彩，講講自己喜歡的顏色，在家里找出一把或幾把實(shí)物傘（如果是透明的就更好了），準(zhǔn)備好顏料和大刷子，就可以和孩子一起涂抹、創(chuàng)作啦。鼓勵(lì)年齡小的孩子大膽地進(jìn)行色彩涂鴉，對(duì)于較大的孩子，可以引導(dǎo)他們運(yùn)用色塊以及簡(jiǎn)單線條、圖案組合裝飾。記得作品完成后讓孩子在傘下來(lái)張靚照，還可以懸掛或擺放裝飾美化房間哦。
　　2. 欣賞美麗的傘面
　　很多美好的事物等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，生活用品是其中之一，它們隨處可見(jiàn)、方便易得，而且含有豐富的設(shè)計(jì)元素。傘是萬(wàn)千物品之一，我們可以借助對(duì)傘面的欣賞，讓孩子感受和體驗(yàn)生活中的美，提升對(duì)美好事物的理解力和欣賞力。那么，雨天來(lái)臨的時(shí)候，大大小小的傘撐開(kāi)來(lái)，家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)欣賞不同的傘面吧。說(shuō)說(shuō)看到的傘面顏色、花紋、圖案，談?wù)勛约旱南埠煤透杏X(jué)。也可以去超市或商場(chǎng)的雨傘柜臺(tái)去瞧瞧，那里可有很多漂亮的雨傘呢。
　　關(guān)于音樂(lè)學(xué)習(xí)
　　對(duì)于3—6 歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)世界的方式是多通道的，運(yùn)用和發(fā)展多種感官尤為重要。《黃雨傘》的特別之處是畫(huà)面與音樂(lè)的融合，可以邊看邊聽(tīng)，帶給孩子們更豐富的閱讀體驗(yàn)�！饵S雨傘》十三幅跨頁(yè)畫(huà)面，分別配有十三首鋼琴曲。這十三首鋼琴曲曲調(diào)較統(tǒng)一但風(fēng)格各異，能帶給孩子豐富的音樂(lè)感受。這種視聽(tīng)閱讀的過(guò)程，不僅能加深孩子們對(duì)畫(huà)面的理解，同時(shí)也令孩子們展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入別樣的時(shí)空。那么，聽(tīng)著這些音樂(lè)，我們和孩子可以玩什么呢？
　　1．跟著音樂(lè)律動(dòng)
　　愛(ài)動(dòng)是孩子們的天性，跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作更能令他們歡悅無(wú)比。根據(jù)畫(huà)面專(zhuān)門(mén)進(jìn)行的配曲，或緩或急，或強(qiáng)或弱，時(shí)而優(yōu)美連貫，時(shí)而歡快跳躍…… 家長(zhǎng)可以和孩子們一起說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到樂(lè)曲的感受：聲音是怎樣的？有什么樣的感覺(jué)？你想做做怎樣的動(dòng)作？鼓勵(lì)孩子跟著音樂(lè)、和著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)。例如：“小傘們”走過(guò)噴泉時(shí)，跟著圓舞曲轉(zhuǎn)圈圈；過(guò)斑馬線時(shí)，跟著進(jìn)行曲邁邁步；上下樓梯時(shí)做做手指滑動(dòng)…… 滿足孩子們情感表達(dá)的需要，豐富肢體動(dòng)作并培養(yǎng)節(jié)奏感。
　　2. 創(chuàng)編舞蹈與游戲
　　《黃雨傘》的配曲，雖然短小，卻不失完整，有著較鮮明的角色性和情節(jié)性，帶給孩子們豐富的想象空間。爸爸媽媽們可以運(yùn)用這些樂(lè)曲引導(dǎo)孩子們自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈與音樂(lè)游戲，家長(zhǎng)可以和孩子一起商量、討論角色分配、出場(chǎng)順序、動(dòng)作創(chuàng)編。例如：“小黃傘”出現(xiàn)的第一幅圖配曲，是較明顯的兩段體，前一部分流暢連貫，后一部分活潑歡快，可以試著和孩子一起編下雨和打著小傘出行的舞蹈動(dòng)作�！靶�傘”過(guò)鐵軌時(shí)配的樂(lè)曲，具有明顯的強(qiáng)弱變化，先說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)做“小傘”，誰(shuí)來(lái)做火車(chē)，聽(tīng)到什么音樂(lè)時(shí) “火車(chē)”從遠(yuǎn)處開(kāi)過(guò)來(lái)，做怎樣的開(kāi)火車(chē)動(dòng)作，等等，接著就可以和孩子一起互動(dòng)玩音樂(lè)游戲、跳跳舞啦！
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