現(xiàn)代課堂教學的一般模式追求的就是這樣一種課堂教學環(huán)境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發(fā)展。生本課堂教學模式：1.個人先學，設置前置性作；2.組內交流，教師點撥,評選“優(yōu)秀團隊”；3.小組間展示、互動點評；4.適時評價；5.激勵學生的創(chuàng)新。在生本的課堂中，學生的學習方式并不是單純的老師在講臺上講授的方式，而是將教師變成一個學習的引導者，學生的角色回歸到他真正的身份—學習者和學習的主體。學生是*重要的教育資源，學生的精神生命是教育教學的優(yōu)質資源，“以學生為主體”這一學本教學理念，在創(chuàng)導素質教育的今天已經(jīng)成為廣大教師不斷實踐、探索的方向。學本課堂教學模式的基本流程是一個有機整體，是對課堂教學生態(tài)系統(tǒng)中各生命實體的有效整合，有利于學生個體，教師與學生，學生與學生，小組與小組以及知識生命的多元、多向的互動和不同層次的提升。生態(tài)課堂教學模式還具有動態(tài)性，可以對教學時空進行調整，實行大課堂的聯(lián)動，把課堂延伸至家庭和社會，做學習社會化準備，體現(xiàn)了課堂生態(tài)系統(tǒng)的開放，同時可以對教學方法、手段和教學組織形式按教學需要作靈活的選擇與組合。