《兒童社會(huì)工作案例評(píng)析》所選案例中的兒童涉及不同類型，從身心特點(diǎn)來(lái)分大致包括自閉癥兒童、注意力缺陷兒童、學(xué)�？謶职Y兒童、生理缺陷兒童；從兒童的來(lái)源大致分為被遺棄子女、流浪兒童、服刑人員子女、城市低收入群體子女、農(nóng)村社區(qū)困境兒童以及居住在兒童福利院的兒童等。案例的實(shí)施過程以社會(huì)工作和心理學(xué)的重要理論為依據(jù)（如社會(huì)支持理論、需求層次理論、增能理論、認(rèn)知行為治療理論、情緒的ABC理論、家庭治療理論等），基于對(duì)個(gè)案實(shí)際需求的評(píng)估來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容涉及兒童的學(xué)業(yè)問題、情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知、興趣培養(yǎng)、能力提升、社會(huì)適應(yīng)、資源鏈接等諸多方面，服務(wù)方法涵蓋了社會(huì)工作的主要方法（即個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作）。服務(wù)流程清晰，大多遵循需求評(píng)估、問題界定、目標(biāo)確立、方案制定、方案實(shí)施、效果評(píng)估等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)整個(gè)服務(wù)過程進(jìn)行了專業(yè)反思。從這些案例中不難看出，兒童社會(huì)工作者不僅需要具備社會(huì)工作的理論知識(shí)，精通兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能，而且還必須具有愛心、耐心、責(zé)任心、寬容心和同理心。除此之外，社會(huì)工作者還應(yīng)該從各種渠道獲取資源，為兒童服務(wù)爭(zhēng)取到多的社會(huì)資源。