內(nèi)容簡介：本書稿是對馬克思經(jīng)典著作《路易?波拿巴的霧月十八日》（以下簡稱《霧月十八日》）的當代解讀和闡釋，書稿分為兩個部分，第一部分是闡釋部分；第二部分是馬克思原著的文本摘編。第一部分包含：《霧月十八日》創(chuàng)作的歷史背景與歷史事件、《霧月十八日》基本結構和內(nèi)容、《霧月十八日》的重要主題、《霧月十八日》出版后重要思想家或政

本書圍繞20世紀70年代末至90年代初的重大歷史事件和重要歷史決策，分17個專題，生動記述了鄧小平在領導改革開放進程中的思想和實踐，全面展現(xiàn)了他作為改革開放和現(xiàn)代化建設總設計師、中國特色社會主義道路開創(chuàng)者所發(fā)揮的獨特作用和和全方位、開創(chuàng)性的歷史功勛，充分反映了鄧小平偉大革命家、政治家、軍事家、外交家的風采。

思政課程是以思想政治教育為主要內(nèi)容和主要目標的課程，是引導學生樹牢”四個意識”、堅定”四個自信”、堅決做到”兩個維護”的重要途徑。思政課堂要向?qū)W生生動而深刻地詮釋中國共產(chǎn)黨為什么”能”、馬克思主義為什么”行”、中國特色社會主義為什么”好”等重大問題，保證我們培養(yǎng)的人才是社會主義建設者和接班人，而不是旁觀者。新時代賦予了

在現(xiàn)代經(jīng)濟中，以互聯(lián)網(wǎng)技術為代表的新一代信息技術在經(jīng)濟領域的廣泛應用，是資本運動的必然結果�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術塑造了互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)方式，改變了馬克思分析產(chǎn)業(yè)資本運動的物質(zhì)基礎，從而使產(chǎn)業(yè)資本運動具有新特征。互聯(lián)網(wǎng)技術條件下產(chǎn)業(yè)資本在執(zhí)行購買、生產(chǎn)和銷售各個職能過程中，形成互聯(lián)網(wǎng)金融、信息化生產(chǎn)和電子商務等新形式，并形成以互聯(lián)網(wǎng)金融

“兩個結合”重大命題的提出和系統(tǒng)闡述具有十分重大的理論價值和現(xiàn)實意義。書稿集中研究了“兩個結合”的基本理論問題，系統(tǒng)梳理了“兩個集合”形成的脈絡，闡釋了“兩個結合”的豐富內(nèi)涵，總結了“兩個結合”的理論邏輯，分析了“兩個結合”的哲學基礎，厘清了“兩個結合”的根本要求和基本路徑，闡明了“兩個結合”的重大意義，論證了“兩個結

該書收集了中國社會科學院學者在學術期刊上發(fā)表的研究闡釋習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神的學術論文，集中展示中國社會科學院學習貫徹習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神的理論成果，為廣大讀者更加準確深刻地學習和掌握習近平總書記這一重要講話精神提供參考。習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話

該書收集了中國社會科學院學者在《人民日報》《光明日報》《經(jīng)濟日報》《求是》上發(fā)表的研究闡釋習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神的文章，集中展示中國社會科學院學習貫徹習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神的理論成果，為廣大讀者更加準確深刻地學習和掌握習近平總書記這一重要講話精神具有重要的引導作用。習

大中小學思想政治教育一體化建設是一個復雜的系統(tǒng)工程。其中，大中小學思政課一體化建設是重中之重。在高校的幾門思政課主干課程中，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程與高中思政課、歷史課聯(lián)系較為密切，特別是高中新課改后，聯(lián)系更加密切，教學中“瞻前顧后”，注意前后銜接和貫通，顯得尤為必要和重要。本書選取了《毛澤

文化認同作為一種心理活動和社會現(xiàn)象，是人們對所屬文化環(huán)境的情感依歸、理性評判和價值遵循，反映了特定主體對“我是誰”“我們是誰”等文化歸屬和身份認同的確證。隨著“歷史向世界歷史”不斷展開，各國交往前所未有的密切、頻繁、深入，不同國家間形成了“你中有我、我中有你”的交織性存在，這種全球化生活拓展了人們的眼界，為人們的多樣化

針對馬克思主義意識形態(tài)話語權建設面臨嚴峻的時代挑戰(zhàn)，本文從整理分析意識形態(tài)話語權概念入手，進而闡述當代中國馬克思主義意識形態(tài)話語權的實質(zhì)、特征和構成要素，為馬克思主義意識形態(tài)話語權建設提供理論準備；細致梳理考察了新中國成立以來馬克思主義意識形態(tài)話語權建設的發(fā)展歷程，劃分為三個階段，總結每個階段的內(nèi)容、經(jīng)驗和啟示，為新時