露易絲·海是深刻的心靈實(shí)踐勇者，曾歷經(jīng)受虐、貧苦、婚姻失敗、患癌等嚴(yán)苛、痛苦的生命考驗(yàn)，一次次跌落谷底，又一次次浴火重生。她以親身經(jīng)歷向世人證實(shí)，唯有用愛自我療愈、真實(shí)面對自己、相信每個(gè)出自內(nèi)心的選擇、勇于嘗試各種可能性，才能創(chuàng)造生命的奇跡，化身為愛的存在，擁有愛自己和愛他人的力量。人生不論是好是壞，都是

本教材突出實(shí)用型的特點(diǎn)，編寫目的是為了培養(yǎng)具有系統(tǒng)、全面、先進(jìn)的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的心理學(xué)應(yīng)用型人才。全書共分為十一章，既包含諸如臨床心理學(xué)發(fā)展史、臨床中的法律和倫理問題、心理障礙的評估與診斷等理論知識(shí)，亦通過實(shí)際案例介紹常見的情緒障礙、行為障礙、精神障礙，更有多元化心理治療技術(shù)在臨床的實(shí)際應(yīng)用，以及通過對特殊人群

本書是一本心理健康教育科普讀物，分為”學(xué)點(diǎn)心理學(xué)常識(shí)””促進(jìn)心理健康””認(rèn)識(shí)精神世界””了解心理障礙”四個(gè)章節(jié)，由淺入深，介紹心理健康的重要性和心理調(diào)適的手段，以及不同程度心理異常狀態(tài)的表現(xiàn)和簡單的處理方法。

本書中的研究基于健康地理學(xué)、行為地理學(xué)、時(shí)間地理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等多學(xué)科理論,利用多源時(shí)空數(shù)據(jù)和相關(guān)技術(shù)方法,深化“時(shí)空行為-地理環(huán)境暴露-健康”的研究框架,具體形成“個(gè)體時(shí)空行為-不確定的地理背景單元-真實(shí)地理環(huán)境暴露-心理健康與即時(shí)情緒效應(yīng)-環(huán)境暴露風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測及預(yù)防”的研究脈絡(luò),以廣州市為研究區(qū),重點(diǎn)探討“時(shí)空行為視角

《心理咨詢與治療（第3版）》對心理咨詢與治療的理論與實(shí)踐操作進(jìn)行了清晰而詳盡的闡述。通過對本書的學(xué)習(xí)，讀者能夠全面掌握心理咨詢與治療的理論體系與比較前沿的研究成果�！缎睦碜稍兣c治療（第3版）》的主要特點(diǎn)是體系的新穎性與實(shí)用性。在結(jié)構(gòu)上，《心理咨詢與治療（第3版）》既保留了現(xiàn)有教材以心理治療技術(shù)講解為主的優(yōu)點(diǎn)，又對心理治

一次熱帶雨林的徒步，作者偶遇了一只樹懶，不禁陷入沉思它為什么笑得這么甜。幾個(gè)月后，他決定混入樹懶所在的動(dòng)物城，誠邀樹懶大師組，展開了一場與樹懶大師們的深度對話。 這場對話絕不簡單。一方面是因?yàn)闃鋺袑ΜF(xiàn)代人的某些行為理解有限，溝通困難；另一方面是因?yàn)椋瑯鋺芯乖诖蝽锏拈g隔中，不經(jīng)意地道破了晦澀難懂的正念實(shí)踐。 作者

本書用故事的形式講述了一位80后二胎媽媽的心理成長過程。主人公面臨著無法一碗水端平的親子關(guān)系、死水一般的婚姻關(guān)系以及自己與原生家庭的各種糾纏……她總覺得是這自己的問題，因?yàn)樽约翰粔蚝�，為此常常感到焦慮與無助。她試圖做出改變，卻又常�；氐皆�點(diǎn)。在一位心理咨詢師的幫助下，她走上了心理療愈之路。心理咨詢結(jié)束之后，她想明白了很

全書內(nèi)容基于堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，通過多環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作訓(xùn)練，將心理督導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識(shí)從綜合、方法、臨床、技術(shù)、文化、社會(huì)六個(gè)模塊展開；臨床操作采用三元構(gòu)架設(shè)計(jì)，以三級、二級、一級三個(gè)層級為引領(lǐng)，每一層級從專業(yè)、素質(zhì)、研究三個(gè)角度出發(fā)，總體形成36項(xiàng)心理督導(dǎo)技術(shù)，全方位建構(gòu)了心理督導(dǎo)師的專業(yè)知識(shí)體系和訓(xùn)練系統(tǒng)，造就新一代以崗位勝

全書共分13章。同時(shí)，在理論闡述基礎(chǔ)上，還將我國心理社會(huì)腫瘤學(xué)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)以及與國內(nèi)文化相關(guān)的內(nèi)容作了詳細(xì)描述，使教材更具臨床實(shí)用性。

本書稿以知名影片、電視劇、文學(xué)作品中的經(jīng)典人物為分析對象,闡述了不同人群、不同領(lǐng)域、不同情境下的心理健康教育實(shí)踐案例,并對案例進(jìn)行深入的理論分析和實(shí)踐路徑探討,反映了不同人群的心理健康挑戰(zhàn)和心理健康教育特點(diǎn)與規(guī)律,對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)研究生的培養(yǎng)、人們積極社會(huì)心態(tài)的提升、社會(huì)心理服務(wù)體系的建設(shè)以及專業(yè)機(jī)構(gòu)相關(guān)研究