本書(shū)共分為八章，深入探討了在新時(shí)代背景下，我國(guó)中小學(xué)教師面臨的角色變遷與轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性。本書(shū)從教育背景、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與困境、策略與路徑等多個(gè)維度進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并提出了關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)校組織變革等重要議題。同時(shí)，本書(shū)還強(qiáng)調(diào)教師情感與心理健康、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體在轉(zhuǎn)型過(guò)程中的重要作用，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有力支持。

每個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子語(yǔ)文學(xué)扎實(shí)，拼音標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，沒(méi)有錯(cuò)別字，寫(xiě)得一手好字，能寫(xiě)出漂亮瀟灑的文章，能說(shuō)會(huì)道，語(yǔ)文成為他求學(xué)路上的高分科目而不是絆腳石。但事實(shí)往往是很多孩子栽在了語(yǔ)文上。學(xué)好語(yǔ)文，要從小開(kāi)始，從別踩語(yǔ)文的坑，解決拼音、生字、錯(cuò)別字、寫(xiě)話等痛點(diǎn)開(kāi)始。這是一套解決中低年級(jí)孩子語(yǔ)文拼音、生字、錯(cuò)

每個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子語(yǔ)文學(xué)扎實(shí)，拼音標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，沒(méi)有錯(cuò)別字，寫(xiě)得一手好字，能寫(xiě)出漂亮瀟灑的文章，能說(shuō)會(huì)道，語(yǔ)文成為他求學(xué)路上的高分科目而不是絆腳石。但事實(shí)往往是很多孩子栽在了語(yǔ)文上。學(xué)好語(yǔ)文，要從小開(kāi)始，從別踩語(yǔ)文的坑，解決拼音、生字、錯(cuò)別字、寫(xiě)話等痛點(diǎn)開(kāi)始。這是一套解決中低年級(jí)孩子語(yǔ)文拼音、生字、錯(cuò)

每個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子語(yǔ)文學(xué)扎實(shí)，拼音標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，沒(méi)有錯(cuò)別字，寫(xiě)得一手好字，能寫(xiě)出漂亮瀟灑的文章，能說(shuō)會(huì)道，語(yǔ)文成為他求學(xué)路上的高分科目而不是絆腳石。但事實(shí)往往是很多孩子栽在了語(yǔ)文上。學(xué)好語(yǔ)文，要從小開(kāi)始，從別踩語(yǔ)文的坑，解決拼音、生字、錯(cuò)別字、寫(xiě)話等痛點(diǎn)開(kāi)始。這是一套解決中低年級(jí)孩子語(yǔ)文拼音、生字、錯(cuò)

每個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子語(yǔ)文學(xué)扎實(shí)，拼音標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，沒(méi)有錯(cuò)別字，寫(xiě)得一手好字，能寫(xiě)出漂亮瀟灑的文章，能說(shuō)會(huì)道，語(yǔ)文成為他求學(xué)路上的高分科目而不是絆腳石。但事實(shí)往往是很多孩子栽在了語(yǔ)文上。學(xué)好語(yǔ)文，要從小開(kāi)始，從別踩語(yǔ)文的坑，解決拼音、生字、錯(cuò)別字、寫(xiě)話等痛點(diǎn)開(kāi)始。這是一套解決中低年級(jí)孩子語(yǔ)文拼音、生字、錯(cuò)

本書(shū)是一本年鑒。作為鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的發(fā)展檔案，學(xué)院成立年鑒編委會(huì)，負(fù)責(zé)本書(shū)的整理、組稿、編寫(xiě)工作，真實(shí)記錄，專(zhuān)業(yè)把控。本書(shū)收錄了鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2023年1月1日至12月31日期間發(fā)生的重大事件、取得的成果與榮譽(yù)，同時(shí)兼顧升達(dá)經(jīng)貿(mào)學(xué)院建校以來(lái)部分重要改革與發(fā)展成果，是一部較為權(quán)威的有關(guān)該校歷史的重要文獻(xiàn)和工具

本書(shū)是一本立足于中國(guó)本土一線教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)論著，是作者30年課堂教學(xué)改革的智慧結(jié)晶，是武陟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師十多年來(lái)共同探索歸真課堂的實(shí)踐成果。歸真課堂追求實(shí)現(xiàn)真、實(shí)、活的有機(jī)融合與統(tǒng)一，書(shū)中通過(guò)大量鮮活的一線教學(xué)案例來(lái)解析何為歸真課堂，以及如何在課堂上實(shí)現(xiàn)真、實(shí)、活的有機(jī)融合和統(tǒng)一。書(shū)中用豐富的案例說(shuō)話，系統(tǒng)闡明了

本書(shū)是一本教育類(lèi)專(zhuān)著。本著作通過(guò)梳理高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)及現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校學(xué)生管理面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此，探尋新時(shí)代背景下高校學(xué)生管理理論與工作創(chuàng)新具有重要作用。在此基礎(chǔ)上，首先探求了新時(shí)代高校學(xué)生管理工作理念、模式以及手段的創(chuàng)新內(nèi)容，接著立足于高校學(xué)生安全教育與危機(jī)應(yīng)對(duì)、就業(yè)管理工作、管理機(jī)構(gòu)等層面對(duì)其創(chuàng)新工

本書(shū)是為三至六年級(jí)小學(xué)生編寫(xiě)的語(yǔ)文閱讀作品集，精選與日常生活相關(guān)的寓言、游記、書(shū)信、散文等，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。每篇文章前設(shè)有閱讀導(dǎo)讀，提示該文的閱讀重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。本書(shū)依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)四個(gè)方面的要求，緊扣義務(wù)教育階段設(shè)置的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的閱讀要求進(jìn)行編寫(xiě)，編寫(xiě)內(nèi)

本書(shū)是為三至六年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)編的大語(yǔ)文閱讀作品集，節(jié)選歌頌英雄模范事跡、反映革命光榮傳統(tǒng)的作品。每篇文章前設(shè)有閱讀導(dǎo)讀提示，提示該文的閱讀重點(diǎn)。本書(shū)依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)要求，緊扣義務(wù)教育階段設(shè)置的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的閱讀要求進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容涵蓋小學(xué)第二、第三學(xué)段應(yīng)掌握的“整本書(shū)閱讀