該研究主要采用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比的方法，利用BCC語(yǔ)料庫(kù)中的微博語(yǔ)料和科技語(yǔ)料對(duì)學(xué)界現(xiàn)有語(yǔ)體特征標(biāo)記研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語(yǔ)體和非正式語(yǔ)體的特征標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比外國(guó)留學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù),發(fā)現(xiàn)外國(guó)留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)總體上存在口語(yǔ)化有余、典雅度不足的問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)不同水平、不同國(guó)別留學(xué)生漢語(yǔ)

本書(shū)以先秦文獻(xiàn)敘事語(yǔ)篇作為考察對(duì)象，從交際意圖出發(fā)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)類型及構(gòu)建模式研究，探索先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的生成機(jī)制，建構(gòu)起先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的模式。本書(shū)可分為六章：緒論；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇界定及其分類；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的敘事目的與敘事視角；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇事件要素的表達(dá)方式；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的生成機(jī)制。本書(shū)探索了先秦?cái)⑹挛?/p>

《千字文》是我國(guó)古代著名的蒙學(xué)課本，為南朝梁周興嗣所編撰。其創(chuàng)作主旨為識(shí)字，但不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是一篇詠物詠事的韻文。全文一千字，四字一句，對(duì)仗工整，音韻諧美，文采斐然，且條理分明，內(nèi)容豐富，涵蓋了天文、地理、自然、歷史、農(nóng)耕、修身養(yǎng)性、人倫道德等多方面的知識(shí)，是流傳廣泛的國(guó)學(xué)啟蒙讀物。本書(shū)結(jié)合《千字文》原文，添加

本套書(shū)從《史記》中收錄了372個(gè)成語(yǔ)，根據(jù)每個(gè)成語(yǔ)在原著中的出現(xiàn)順序，依次編寫(xiě)成269個(gè)成語(yǔ)故事。大部分故事里只包含一個(gè)成語(yǔ)，有的故事里則包含兩個(gè)或兩個(gè)以上成語(yǔ)。本選題對(duì)每個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行釋義解讀、原句摘錄、故事敘述并附知識(shí)小貼士，讓讀者在理解成語(yǔ)、了解其背景故事的同時(shí)，對(duì)這本文史巨著有個(gè)清晰的印象，能厘清《史記》的脈絡(luò)，為

本字典共搜集了將近9000個(gè)單音節(jié)詞，近現(xiàn)代的多音節(jié)詞也都是由單音節(jié)詞構(gòu)成的(只有少數(shù)音譯詞除外)。按照它們的音義歷史，共分為753個(gè)詞族，每個(gè)詞族平均是12個(gè)詞。其中兩個(gè)語(yǔ)源的詞是3000多個(gè)，對(duì)它們聲韻兩方面的語(yǔ)義都加以補(bǔ)充并結(jié)合起來(lái)，從而呈現(xiàn)出了一個(gè)音義的系統(tǒng)。字典的最后一部分是328個(gè)附錄字。

本書(shū)是作者三年堅(jiān)持寫(xiě)作的手記，主要內(nèi)容為日常隨感、讀書(shū)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思、學(xué)生故事等，是一位一線教師的工作和生活的行思錄。本書(shū)分為“時(shí)光知味”“杏田耕語(yǔ)”“桃李細(xì)語(yǔ)”“學(xué)海心語(yǔ)”“人生思語(yǔ)”五篇，描繪了我的教育體驗(yàn)和生活感悟。

本書(shū)立足社會(huì)需要，結(jié)合中職生實(shí)際情況，注重實(shí)踐，突出操作性，采用項(xiàng)目—任務(wù)式編寫(xiě)模式，用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式介紹了常見(jiàn)應(yīng)用文文體的概念、特點(diǎn)、種類、格式與寫(xiě)法等。在應(yīng)用文文種選擇、分類處理方法上，本書(shū)做了大膽的嘗試。系統(tǒng)介紹了日常應(yīng)用文、行政公文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文、學(xué)術(shù)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在數(shù)次重要會(huì)議上針對(duì)黃河流域發(fā)展做過(guò)重要講話，指出“黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，守好老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。要深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好‘黃河故事’，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚精神力量�！�

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球，給國(guó)際中文教育帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)、國(guó)際語(yǔ)言合作與交流面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)等問(wèn)題亟需進(jìn)一步深入研討。本書(shū)的主要內(nèi)容包括：國(guó)際中文教育學(xué)科建設(shè)與教學(xué)；國(guó)際中文教育學(xué)生與教師發(fā)展概況；國(guó)際語(yǔ)言合作與交流面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，國(guó)際中文教育推廣與發(fā)展對(duì)策研究，南亞