家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，是孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)�！都彝ソ逃�促進(jìn)法》出臺(tái)后，黃培杰校長(zhǎng)深入研究相關(guān)法律內(nèi)容，結(jié)合多年一線教育經(jīng)驗(yàn)，從家庭成員情緒管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、良性親子關(guān)系的構(gòu)建、父母角色認(rèn)同等角度全面探討家庭教育的重要性，同時(shí)，從方法論角度告訴家長(zhǎng)應(yīng)該如何做好家庭教育。本書(shū)的內(nèi)容既有家庭教育中可能存在問(wèn)

本書(shū)是一部對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性、系統(tǒng)性研究的探索之作，本書(shū)在對(duì)應(yīng)用型學(xué)科的生態(tài)化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、比較分析、案例剖析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較研究及案例研究法等多種研究方法，基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景，闡述了應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)位的現(xiàn)狀，明析了應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)

本書(shū)聚焦于學(xué)習(xí)困難群體中最普遍的一種亞類(lèi)型——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，通過(guò)理論研究、實(shí)驗(yàn)探索和干預(yù)實(shí)踐，系統(tǒng)探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中的認(rèn)知機(jī)制，探索融合班級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)策略，進(jìn)而構(gòu)建基于多層級(jí)支持系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)業(yè)干預(yù)模型。本研究對(duì)于精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童在特定學(xué)業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)及機(jī)制，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的

我社暢銷(xiāo)和長(zhǎng)銷(xiāo)的《讀懂孩子：心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》系列自出版以來(lái)，獲得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，閱讀和熟悉這套圖書(shū)的教師和家長(zhǎng)越來(lái)越多，但是也提出了更進(jìn)一步的需求：希望在這套書(shū)偏重理論的基礎(chǔ)上，出版一套偏重“家教”實(shí)踐的書(shū)，在家庭教育遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠切實(shí)地、接地氣地指導(dǎo)家長(zhǎng)處理好這些問(wèn)題。因此邊教授借著北京市教委

職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)文明進(jìn)步的產(chǎn)物，也是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻(xiàn)最直接的教育類(lèi)型，大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來(lái)教育界不變的主題。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立和完善及人力資源結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，原有的職業(yè)教育理論和實(shí)踐需要不斷更新、發(fā)展、完善和創(chuàng)新。本書(shū)圍繞職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學(xué)問(wèn)題做了

本書(shū)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面結(jié)合新時(shí)代中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，書(shū)中板塊設(shè)計(jì)巧妙，銜接連貫，方便閱讀，且引用了大量的故事案例。全書(shū)共分四個(gè)單元，第一單元為認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，包含創(chuàng)新始于好奇、創(chuàng)新基于觀察、創(chuàng)新來(lái)自想象力、創(chuàng)新來(lái)自夢(mèng)想。第二單元為創(chuàng)新思維，包含嘗試多向思維、突破思維定式、掀起頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新思維方

本書(shū)是心理臨床專(zhuān)家寫(xiě)給父母?jìng)兊募彝デ榫w養(yǎng)育手冊(cè)。當(dāng)孩子情緒崩潰時(shí)，作為養(yǎng)育者的我們時(shí)常不知所措，這并不是因?yàn)槲覀儾粔驉?ài)孩子，而是因?yàn)槲覀儾涣私馇榫w養(yǎng)育，不知道如何去愛(ài)。情緒養(yǎng)育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子良好的情緒認(rèn)知和管理能力，幫助他們接納自己、學(xué)會(huì)愛(ài)自己和取悅自己……這些技能和能力將伴隨孩子一生，讓他們?cè)诿悦�時(shí)找到方向，困境時(shí)

為調(diào)動(dòng)全省各級(jí)老年大學(xué)理論研究積極性，提高理論研究規(guī)范化、科學(xué)化，不斷提升全省老年教育理論研究水平，山東老年大學(xué)于2022年創(chuàng)新性的開(kāi)展了老年教育立項(xiàng)課題研究，首次向全省發(fā)布立項(xiàng)課題指南，鼓勵(lì)各級(jí)老年大學(xué)積極申報(bào)。全省各市縣(區(qū))和企業(yè)老年大學(xué)踴躍參與，經(jīng)專(zhuān)家盲審，立項(xiàng)課題25項(xiàng)。各課題組圍繞主題潛心鉆研、深入挖掘，形

本書(shū)為淄博職業(yè)學(xué)院高職生入學(xué)教育校本教材，本教材面向高職學(xué)生新生，以他們即將面臨的常見(jiàn)問(wèn)題為主線，內(nèi)容覆蓋走進(jìn)高職、大學(xué)生活、日常學(xué)習(xí)、心理健康、安全教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面。本教材是一線學(xué)生工作者積極探索成型的書(shū)籍，凝聚了作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論升華。教材在保證科學(xué)性、實(shí)用性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)可讀性和趣味性。本書(shū)配套電子資源

本書(shū)為高職教育實(shí)踐教學(xué)體系方面的學(xué)術(shù)研究專(zhuān)著，其內(nèi)容由高職教育實(shí)踐教學(xué)體系概述、高職教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展模式、高職教育實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與管理及教學(xué)實(shí)例、高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理以及高職院�！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等六個(gè)部分組成。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于人才的需求也在不斷提高，中高職教