教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實踐，進行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是其專業(yè)成長的重要途徑，但本園在實施“月反思”過程中卻出現(xiàn)各類問題。在此背景之下，我園經(jīng)過不斷的探索和實踐，最終形成了樂于協(xié)同的反思對話文化。本書將從反思對話

一園青菜愛數(shù)學(xué)

本書旨在增進職前職后幼兒教師對說課原理的理解，提高職前職后幼兒教師說課所必需具備的基本知識和技能，引導(dǎo)職前職后幼兒教師在說課實踐中不斷研究，提升教育教學(xué)能力。全書共分為五個單元，分別論述了說課基本原理、幼兒教師說課特點、幼兒教師說課技能、不同類型說課技巧和說課評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，書中運用了大量五大領(lǐng)域優(yōu)秀說課案例來闡述幼兒

本書充分挖掘地域自然資源，收集整理創(chuàng)編了135例生活小游戲。書中詳細(xì)介紹了各種生活小游戲所需的材料，各種玩法與規(guī)則，游戲價值及其指導(dǎo)關(guān)注點。這些生活小游戲突顯材料的低結(jié)構(gòu)性、玩法的生成性、操作的實用性、運用的廣適性，實現(xiàn)了游戲的開放性和靈活性，能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，促進幼兒自主發(fā)展。本書對豐富幼兒園游戲類型、提升幼兒園

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動是數(shù)學(xué)活動開展的重要形式，對促進幼兒數(shù)學(xué)知識與技能的掌握起著重要的作用。教師在數(shù)學(xué)區(qū)中有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放各種材料，讓幼兒在操作與探索中獲得關(guān)于集合、數(shù)、量、形、空間、時間、模式等數(shù)學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。本書是來自一線幼教名師的經(jīng)驗總結(jié)成果，全書分理論篇實踐篇觀察篇三部分，對幼兒

本書是一本玩具書設(shè)計特點和要素的專題，是產(chǎn)品與視覺設(shè)計交叉的專題。作者綜合蒙臺梭利的感覺教育理論、皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)、加德納的多元智能理論和陶行知的生活教育理論，突破傳統(tǒng)的幼兒書的設(shè)計方式，使其更具有玩具屬性。通過總結(jié)傳統(tǒng)幼兒書和玩具的利弊，進而推演出幼兒書玩具化設(shè)計的趨勢，并在方法和形式上進行嘗試和探討。

幼兒園以游戲為基本活動已經(jīng)成為學(xué)前教育領(lǐng)域的共識。本書研究團隊在十幾年自主游戲?qū)嵺`的基礎(chǔ)上，探討自主游戲中的深度學(xué)習(xí)問題，圍繞“3—6歲幼兒能產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)嗎”“自主游戲中也有深度學(xué)習(xí)嗎”“普通教師是否也能促進幼兒深度學(xué)習(xí)”“對幼兒深度學(xué)習(xí)又如何進行有效評價呢”等問題，系統(tǒng)地闡述了自主游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的概念、影響因素、

本書以“項目-任務(wù)”結(jié)構(gòu)編寫，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、常規(guī)及禮儀，由6個項目組成，分別對應(yīng)幼兒在園生活的六大環(huán)節(jié)：入園離園、盥洗、飲水、睡眠、飲食、如廁；每個項目下設(shè)兩個任務(wù)，涵括以上六個環(huán)節(jié)中的“行為習(xí)慣與常規(guī)”和“禮儀與文化”兩部分內(nèi)容。在每個任務(wù)中，編者分別呈現(xiàn)了針對不同年齡段幼兒(3—4歲、4—5歲、5—6

"本書分為理論篇和實踐篇。理論篇主要包括課程與幼兒園課程概述、幼兒園課程模式、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程與幼兒園教育活動、園本課程與開發(fā)等。實踐篇主要包括課堂教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、試講課、課程實施、課堂總結(jié)、課堂改進等課程實踐的各個環(huán)節(jié)。本書注重課程實踐能力的培養(yǎng)，撰寫體例注重知識的完整性和實踐指導(dǎo)性；附有學(xué)習(xí)任務(wù)和擴展

"本書依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等政策文件編寫而成，分為五個項目:幼兒游戲與指導(dǎo)導(dǎo)論、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲和民間傳統(tǒng)幼兒游戲。本書具有以下特點:編寫團隊“雙元”，融入典型幼教任務(wù)；線上線下相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)者的主動性