由中國(guó)教育部中外語(yǔ)言交流合作中心組織編寫(xiě)、阿聯(lián)酋教育部官方推薦的阿拉伯語(yǔ)注釋學(xué)前（幼兒園）中文學(xué)習(xí)圖書(shū)。

由語(yǔ)合中心組織編寫(xiě)、阿聯(lián)酋教育官方推薦的阿拉伯語(yǔ)注釋學(xué)前（幼兒園）中文學(xué)習(xí)圖書(shū)。

由語(yǔ)合中心組織編寫(xiě)、阿聯(lián)酋教育部官方推薦的阿拉伯語(yǔ)注釋小學(xué)中文教材。

由語(yǔ)合中心組織編寫(xiě)、阿聯(lián)酋教育部官方推薦的阿拉伯語(yǔ)注釋小學(xué)中文教材。

以“產(chǎn)出導(dǎo)向法”為指導(dǎo)理論編寫(xiě)的初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材，話(huà)題新穎、豐富，適合初級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

本書(shū)分為“漢語(yǔ)語(yǔ)法及其教學(xué)研究”“漢語(yǔ)教學(xué)的理論與方法”“跨文化教育與中華文化傳播”三個(gè)部分，收錄了《傳信語(yǔ)的語(yǔ)法化與認(rèn)知》《中期現(xiàn)代漢語(yǔ)“到底”的語(yǔ)用功能》《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式討論》《沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)探微》等文章。

本書(shū)聚焦?jié)h語(yǔ)動(dòng)名四字詞語(yǔ)搭配(如“保護(hù)環(huán)境”)，關(guān)注三個(gè)研究問(wèn)題：與漢語(yǔ)非搭配相比，漢語(yǔ)搭配是否具有加工優(yōu)勢(shì)；如果漢語(yǔ)搭配具有加工優(yōu)勢(shì)，那么它是整體加工還是成分加工；在句子閱讀中，影響漢語(yǔ)搭配加工的因素有哪些。

本書(shū)根據(jù)“富強(qiáng)民主、文明、和諧；自由、平等公正、法制；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在幾千條陜北民諺中擇取了百余條，在四年多的時(shí)間里，主要由榆林學(xué)院的大學(xué)生向老百姓做了訪談，保留下來(lái)了大量的錄音文件，后經(jīng)整理形成了文字。作者將一些文學(xué)作品中使用到的陜北民諺情況，也作了摘錄。

"“體驗(yàn)漢語(yǔ)小學(xué)”（國(guó)際版）系列教材改編自泰國(guó)版《體驗(yàn)漢語(yǔ)》中小學(xué)教材，由國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合改編，體現(xiàn)了通用性和國(guó)別化相結(jié)合的原則，融合了《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《YCT考試大綱與應(yīng)考指南》、美國(guó)星談?dòng)?jì)劃（StarTalk）、5C（Communication,Culture,Connection,Com

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