當前，國際上圍繞信息的獲取、分析、利用和控制的競爭越來越激烈，信息安全已成為維護國家安全、保持社會穩(wěn)定、關(guān)系長遠利益的關(guān)鍵組成部分，備受各國政府的關(guān)注和重視。如何確保信息安全已是各國政府及各種組織改進其競爭能力的一個新的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。入選國家“十二五”重點圖書規(guī)劃的出版項目《信息安全管理體系叢書》，融入了作者多年來

本書主要介紹與計算機數(shù)據(jù)存儲及恢復(fù)有關(guān)的技術(shù)，包括硬盤和分區(qū)、FAT文件系統(tǒng)、NTFS文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)與數(shù)據(jù)備份、計算機軟故障處理、硬盤修復(fù)工具PC-3000以及Linux文件系統(tǒng)等內(nèi)容。此外，附錄中還給出了常用數(shù)制、ASCII碼表、硬盤區(qū)域組織結(jié)構(gòu)表、常用DOS命令及debug命令等內(nèi)容。書中涉及的文件系統(tǒng)和工

本書為“科學計算及其軟件教學叢書”之一，從計算數(shù)學的要求出發(fā)，系統(tǒng)介紹國內(nèi)外新發(fā)展的數(shù)值并行計算方法，并進行可擴性與復(fù)雜性分析。主要內(nèi)容包括：并行計算基礎(chǔ)理論，數(shù)值并行計算方法和并行計算的編程環(huán)境與編程實例。全書深入淺出，串行、并行算法相結(jié)合，并行算法與實際編程例子相結(jié)合，易于理解和掌握。每章附有習題，可供練習。本書可

計算機算法作為程序設(shè)計的靈魂，在大型程序設(shè)計中越來越受到人們的重視，掌握常見計算機算法是計算機軟件開發(fā)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)�！队嬎銠C算法基礎(chǔ)》將經(jīng)典問題和算法設(shè)計技術(shù)進行了巧妙地結(jié)合，系統(tǒng)地論述了算法設(shè)計技術(shù)及其在經(jīng)典問題中的應(yīng)用�！队嬎銠C算法基礎(chǔ)》共11章。第1章介紹了算法的基本概念和與算法分析相關(guān)的數(shù)學問題，第2～

郭文武主編的《硬盤數(shù)據(jù)恢復(fù)及維修》是在多年中職教育教學改革與實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職的辦學定位、崗位需求、生源的具體水平情況，專門為中職維修專業(yè)編寫的。 全書共三個單元，重點講解硬盤的邏輯類故障（主引導記錄、FAT32文件系統(tǒng)、NTFS文件系統(tǒng)等）、物理類故障（PCB板、壞道）、開盤類故障等。 本書強調(diào)動手能力和實用

作者萊維汀基于豐富的教學經(jīng)驗，開發(fā)了一套全新的算法分類方法。該分類法站在通用問題求解策略的高度，對現(xiàn)有大多數(shù)算法準確分類，從而引領(lǐng)讀者沿著一條清晰、一致、連貫的思路來探索算法設(shè)計與分析這一迷人領(lǐng)域。本書作為第3版，相對前版調(diào)整了多個章節(jié)的內(nèi)容和順序，同時增加了一些算法，并擴展了算法的應(yīng)用，使得具體算法和通用算法設(shè)計技術(shù)

《計算機組成原理實踐教程/21世紀高等學校計算機專業(yè)實用規(guī)劃教材》以教學模型計算機的設(shè)計為主線，組織了10個實驗和2個課程設(shè)計。第1章介紹VerilogHDL硬件描述語言的基礎(chǔ)知識；第2章介紹16位微程序控制計算機的設(shè)計；第3章是計算機部件的實驗指導；第4章給出了兩個課程設(shè)計方案，分別是微程序設(shè)計和CPU設(shè)計；第5章介

朱志宇編著的《流形粒子濾波算法及其在視頻目標跟蹤中的應(yīng)用》研究流形上的粒子濾波算法，將粒子濾波視頻跟蹤系統(tǒng)的狀態(tài)模型建立在流形上，在低維流形上實現(xiàn)狀態(tài)采樣，充分利用了狀態(tài)空間的內(nèi)蘊幾何特性，為解決粒子退化問題，提高跟蹤算法的效率、實時性和魯棒性提供一種新的思路。探討了基于自適應(yīng)黎曼流形粒子濾波算法的紅外小目標跟蹤方法，

計算機視覺研究的主要目的是讓計算機能夠利用圖像和圖像序列來識別和認知三維世界，其最終目標是讓計算機具有“視覺”功能，以滿足社會對計算機高級應(yīng)用的需求。韓成、楊華民、蔣振剛、范靜濤、張超等所著的《基于結(jié)構(gòu)光的計算機視覺》根據(jù)研究內(nèi)容把計算機視覺劃分為計算理論、表達與算法和系統(tǒng)實現(xiàn)三個層次，系統(tǒng)地闡述了計算機視覺各個方面的

《計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)》采取了以器件為載體，以任務(wù)為導向的組織方式，按計算機硬件結(jié)構(gòu)層次的邏輯遞進關(guān)系，將“模擬電子元器件應(yīng)用技術(shù)”“數(shù)字邏輯元器件應(yīng)用技術(shù)”“單片機應(yīng)用技術(shù)”3個模塊、16個子模塊的內(nèi)容融人38個學習和操作任務(wù)中，打破了學科知識體系的束縛，將知識點分解到相關(guān)任務(wù)中，按需選材，學以致用，理論與實踐相結(jié)合、