《民國(guó)課堂：教學(xué)方法的變革》從歷史發(fā)展的視角，秉持客觀理性的原則，綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)分析、案例研究、比較鑒別等研究方法，試圖生動(dòng)、形象、立體地描繪出一幅近代教學(xué)方法的演進(jìn)圖，帶領(lǐng)讀者體會(huì)那一代教育同人的理念和作為，以引發(fā)教學(xué)理論的探索者、教學(xué)實(shí)踐的改革者和家長(zhǎng)的深入思考，使之不再人云亦云，不再迷茫和焦慮，終使學(xué)校教

《縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題研究》以縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題為研究主題進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，梳理了縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控的理論框架，建構(gòu)了縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控體系；從專業(yè)維度、利益維度、過(guò)程維度論述了縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控不同監(jiān)控主體的條件、監(jiān)控內(nèi)容、監(jiān)控特征、監(jiān)控限度的解決；對(duì)縣域義務(wù)教

《斯里蘭卡教育、語(yǔ)言與社會(huì)發(fā)展研究》是張榮建教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)斯里蘭卡教育、語(yǔ)言和社會(huì)諸方面進(jìn)行綜合研究的成果，其主要內(nèi)容是從歷時(shí)和共時(shí)的視角研究斯里蘭卡教育、教育語(yǔ)言政策及社會(huì)發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)，包括斯里蘭卡的教育改革、雙語(yǔ)教育、教育模式和傳統(tǒng)及全球化視野的斯里蘭卡高等教育；語(yǔ)言態(tài)度與語(yǔ)言維護(hù)、語(yǔ)言與社會(huì)態(tài)度和認(rèn)同、語(yǔ)

本書是一部回憶性文集，通過(guò)李沛文先生生前的同事、朋友、親人的描述，回顧了李沛文先生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、廉潔奉公、勤勤懇懇的一生；歌頌了李沛文先生為了祖國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)教育事業(yè)而廢寢忘食、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神。

核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展的方向和熱點(diǎn)，核心素養(yǎng)的研究基本已經(jīng)確立，下一步就是如何將核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)，以及應(yīng)用到課標(biāo)和課程設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。本書是講述了國(guó)際文化組織對(duì)核心素養(yǎng)的研究成果以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)是如何將核心素養(yǎng)應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改革中的實(shí)踐過(guò)程，這些對(duì)我們國(guó)家對(duì)核心素養(yǎng)的科學(xué)研究，以及與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合有著非常重用的參

農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展與民生改善具有內(nèi)在的依存關(guān)系，且表現(xiàn)為一定時(shí)代、地域和民族文化特征。民族地區(qū)的義務(wù)教育質(zhì)量問(wèn)題，具有考察我國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題"活化石"的方法論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)涼山彝區(qū)和肇興侗寨具有比較價(jià)值田野點(diǎn)的深入考察，有助于揭示教育發(fā)展與民生改善的深層規(guī)約機(jī)制。

2012年我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的投入目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，教育財(cái)政投入將面臨保增長(zhǎng)的課題。如何理解政府工作報(bào)告中提出教育經(jīng)費(fèi)增加的概念，是教育經(jīng)費(fèi)隨著GDP基數(shù)增長(zhǎng)而增加，還是占GDP的比例繼續(xù)提高？國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，我國(guó)GDP增速的放緩，給未來(lái)教育經(jīng)費(fèi)的增加帶來(lái)了更大的不確定性。因此，針對(duì)我過(guò)教育財(cái)政投入的

本書分為中國(guó)古代文教政策和教育制度、中國(guó)古代教育思想、中國(guó)近現(xiàn)代教育發(fā)展與變革、中國(guó)近現(xiàn)代教育思想四個(gè)部分，共18章。全書以簡(jiǎn)史的形式，簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)自先秦以來(lái)教育發(fā)展的歷史，試圖讓讀者從總體上對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的歷史有所了解與掌握。本書既注意體系的完整性，也注意突出重點(diǎn)，行文盡量做到簡(jiǎn)明扼要，脈絡(luò)清晰。出于增強(qiáng)可讀性的考

《外國(guó)教育史教程（第2版）/高等學(xué)校教師教育創(chuàng)新培養(yǎng)模式“十三五”規(guī)劃教材》分為外國(guó)古代教育、外國(guó)近現(xiàn)代教育發(fā)展與變革、外國(guó)近現(xiàn)代教育思想三個(gè)部分，共17章。全書以簡(jiǎn)史的形式，簡(jiǎn)要介紹外國(guó)古代、近代及現(xiàn)代教育制度、教育思想等，試圖讓讀者從總體上對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的歷史有一個(gè)了解與掌握。 《外國(guó)教育史教程（

本書承續(xù)了《上海上民辦教育發(fā)展報(bào)告（2005-2012）》的內(nèi)容版塊，分為綜合報(bào)告、類別報(bào)告、專題報(bào)告、區(qū)域案例、重要文獻(xiàn)及附錄等六部分�！熬C合報(bào)告”立足上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)及對(duì)未來(lái)的展望；“類別報(bào)告”包括民辦高等學(xué)歷教育、中小學(xué)、學(xué)