以明治維新為起點，日本開始了其脫亞入歐的現(xiàn)代化進程；作為民族國家現(xiàn)代化的精神與思想基礎，從吉田松陰開始的日本現(xiàn)代教育，其理念與實踐，也已經(jīng)積累了一個多世紀的或成功或挫敗的經(jīng)驗�！督甜B(yǎng)與文明：日本通識教育小史》是對百多年來日本現(xiàn)代通識教育日本名之為教養(yǎng)教育的梳理與分析，一方面可供我們一窺日本現(xiàn)代化道路之深層思想根源；另一

本書通過深入訪談并輔以觀察、反思日記分析等策略，聆聽了實習支教生敘說成為教師的過程以及在實習支教場域的故事，歸納出影響他們建構教師專業(yè)身份的個人因素和社會因素，發(fā)現(xiàn)了教師專業(yè)身份的建構是一個動態(tài)、持續(xù)變化的過程，也是一個前構、形構、再構的主體化建構過程。

本書從“一帶一路”建設的角度，從主報告、專題報告、分析報告、案例報告以及榜單和文獻五個方面，闡述了2016-2017年中國跨國公司發(fā)展的現(xiàn)狀、取得的成績和有待改進的地方。結合當前實際，介紹中國跨國公司“走出去”的戰(zhàn)略選擇、成長路徑、跨文化管理、并購等；對中國跨國公司的榜單以及公司經(jīng)營的案例進行了分析。

本書從理論上探討1920年代中國實用主義生活教育的演進歷程，探討生活教育理論的形成與發(fā)展；在實踐上重點討論生活教育運動，開展形式雖異，旨趣同歸的生活教育活動，由此勾畫生活教育運動發(fā)展形態(tài)以及生活教育運動者群像，論述生活教育運動的影響及其傳播。

本書系教育部哲學社會科學重大課題攻關項目“我國教育改革和發(fā)展的社會支持系統(tǒng)研究”的最終成果。本書對我國教育改革和發(fā)展的社會支持系統(tǒng)第一次進行了較為系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析與對策思考，包括對于“社會支持系統(tǒng)要素”的現(xiàn)狀分析與對策思考以及對于“社會支持系統(tǒng)整體”的現(xiàn)狀

兩免一補政策是國家為促進農村義務教育發(fā)展而出臺的優(yōu)惠政策，義務教育兩免一補政策已實施十多年。本書以發(fā)展學為視角，采用發(fā)展學、政策學和經(jīng)濟學等多學科研究方法，對兩免一補政策運行機制進行了分析，并對鹽池縣其他教育扶貧項目進行了比較分析；對政策的確定程序、補助方式、公示和兩免一補政策受益等方面進行了研究和探討；剖析了兩免一補

本書為肖培東老師的教育隨筆集。作者對課堂、教研、聽課、育兒中遇到的各種教育問題進行反思、剖析，引導教師、學生、家長等體味教育的美好和人生的真諦。文筆清新，感情細膩，娓娓道來，充分體現(xiàn)了一位具有人文情懷的教育工作者對教育的美好追求。

本書全景性地展現(xiàn)2016年廣東省學生資助工作理念、發(fā)展脈絡、政策體系與實施情況，深入分析該年度廣東省學生資助的特色與成效，從資助工作理念體系、資助工作政策體系、資助工作實施情況、研究發(fā)現(xiàn)與發(fā)展建議等方面展開系統(tǒng)的研究，綜合資助工作國內地區(qū)比較、建檔立卡學生精準資助、中等職業(yè)階段精準資助、學前教育政策實效性研究、資助工作

智慧校園、電子書包等新型信息化教育環(huán)境已成為現(xiàn)代學校教育發(fā)展的基礎支撐、學校教育變革的創(chuàng)新動力。通過智慧校園、電子書包提供的創(chuàng)新技術與工具，學�？梢灾厮苷n程和課堂，為學生提供隨時隨地能夠訪問的優(yōu)質教育資源，形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育環(huán)境與學習氛圍。

《大城同學(特大城市流動兒童義務教育問題研究)》由佘宇、馮文猛等著。 從我國的國家戰(zhàn)略角度來看，做好包括流動兒童、留守兒童在內的1億人左右的人力資本儲備和提升，將為推動經(jīng)濟持續(xù)增長、消除城市內二元結構、促進社會穩(wěn)定和公平、實現(xiàn)城鎮(zhèn)化有序發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，破解特大城市流動兒童義務教育困境的總體思路可以確定為順應