“使命驅(qū)動型學(xué)校建設(shè)三部曲”叢書共有三冊，第一冊的主題是學(xué)校如何創(chuàng)建使命和愿景，第二冊的主題是校長如何引領(lǐng)使命驅(qū)動型教學(xué)和評估，第三冊主要探討校長如何以使命和愿景全面管理學(xué)校。本書為叢書第二冊，首先以兩所創(chuàng)新型學(xué)校為開篇，激勵校長們明晰自己的教育哲學(xué)觀傾向，生發(fā)參與改革的勇氣；接著倡導(dǎo)校長們以“首席學(xué)習(xí)官”的身份，引領(lǐng)

本書以明確高考日語作文寫作要求為起點，從易錯點排查、近義詞辨析、金句積累、作文模版參考、真題范文與仿寫練習(xí)等角度出發(fā)，建立了"改錯-模版-造句-仿寫"的作文學(xué)習(xí)框架。

本書以中學(xué)語文閱讀教學(xué)的相關(guān)概念解讀為切入點，并結(jié)合中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計以及中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略展開了論述。從中學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)、中學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)、中學(xué)語文復(fù)沓法閱讀教學(xué)、中學(xué)語文曲問法閱讀教學(xué)以及中學(xué)語文閱讀微課教學(xué)層面深入分析了中學(xué)語文閱讀教學(xué)新視野，為中學(xué)語文閱讀教學(xué)提供了新思路和參考。因為閱讀教學(xué)是中

本書共分為四個章節(jié)，第一章介紹了核心素養(yǎng)教育背景下的初中語文課程的內(nèi)涵；第二章主要介紹該背景下的初中快樂語文教學(xué)，詳細討論“快樂語文”的內(nèi)涵、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略；第三章為走進課堂，導(dǎo)入了課堂實例；第四章為基于前述討論下的中考語文總復(fù)習(xí)策略。本書通過將理論與實踐相結(jié)合的方法，以及創(chuàng)設(shè)具體情境、生動幽默的課堂實例等，介紹了

本書收錄了朱鴻的《輞川尚靜》《門神》《大德之旅》《樊川猶美》《城墻賞月夜》《合歡樹》《社火》《高考作文的命題與散文寫作》等眾多經(jīng)典作品。其中，《輞川尚靜》《門神》被選入高中語文試卷。朱鴻的作品把社會和人生結(jié)合，歷史和現(xiàn)實打通，理性和趣味融匯，形成自己獨特的風(fēng)格，深受讀者喜愛。

一線教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到一些難以用高中生物學(xué)教材中呈現(xiàn)的知識來解答的疑難問題，需要查閱大量的文獻資料才能解惑。2019版新教材中新增了很多教學(xué)內(nèi)容，于是又產(chǎn)生了許多新的亟待解答的問題。本書精選出若干教師在高中生物學(xué)教學(xué)中普遍存在的具有代表性的問題，按照教學(xué)模塊進行分類整理，并通過查閱大量的國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，用精

本書共4章，內(nèi)容包括：高中文言文與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高中文言文蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及原因，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中文言文教學(xué)提升策略。

本書針對高中段學(xué)生提升英語書寫水平與作文寫作能力的需求所編寫，以歷年高考作文真題為切入點，字帖化編排，邊訓(xùn)練書寫邊強化記憶。標準化高考答題區(qū)間，日常練習(xí)與高考情景相結(jié)合。精選高考真題50篇，大容量，臨摹與演練相結(jié)合，即是字帖又是作文書。囊括高考作文必考8個作文話題，24個常見題材，高頻考點全覆蓋。四線三段式和單線式排版

本書是一部學(xué)術(shù)專著，是2020年度國家社會科學(xué)基金項目(項目編號：20XMZ051)的最終成果。全書以對國家相關(guān)教育政策、拓展全國基礎(chǔ)教育的總體情況以及全國各地拓展義務(wù)教育的做法和經(jīng)驗分析為基礎(chǔ)，通過大量的實地調(diào)查和資料分析，對臨夏州實施拓展義務(wù)教育政策十年來的政府規(guī)劃、實施過程、實踐效果以及面臨困難等進行了全面系統(tǒng)的

本書收錄了10套職教高考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模擬試卷，試卷完全按照職教高考考試進行設(shè)計，題型、題量、分值等均與考試真題完全一致。