本教材基本定位是高職高專類院校小學教育相關專業(yè)教師教育課程教學用書，著眼于應用型人才培養(yǎng)，突出實踐性和應用性。因此，本教材在編寫過程中力求體現(xiàn)四個觀照：觀照理論、觀照實踐、觀照學生、觀照案例。希望本教材能幫助教師更好地教學，引導學生自主學習、主動探究，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力及研究意識。本教材在章節(jié)安

本書分為語文是什么、語文怎么學、閱讀是基礎、讀寫要結合。具體內(nèi)容包括：語文是什么；語文：由語到文；學語文，到底學什么；不可忽視家庭語文；不要被動學語文；只讀課本是不夠的；字典是好幫手；與課本相熟；語文學習的問題等。

本書共11章，內(nèi)容包括：小學語文整本書閱讀內(nèi)容、如何引導小學生閱讀整本書、核心素養(yǎng)下的整本書閱讀教學、小學語文整本書閱讀教學策略、整本書閱讀教學的指導策略及課型范式、信息技術下的整本書閱讀教學模式、整本書閱讀下名著類課文的教學實踐、“快樂讀書吧”在整本書閱讀教學中的運用、整本書閱讀中的批注閱讀等。

小學英語單詞語法 思維導圖+口語單詞便利貼音標版（全4冊）

本書以深圳市寶安區(qū)濱海小學(集團)海裕小學為例，剖析“兒童友好”學校教育評價體系的構建策略、建設思路、實施路徑、課程開發(fā)、活動設計等。

本書共包括四個版塊：詩文原文、難點注釋、鑒賞品析、考點與考題，以提高學生古詩文實用為導向，側(cè)重古詩文的解析，區(qū)分重點難點，依據(jù)考綱而又不困于考綱，設計知識考查題、鏈接往年各地的中考考題，使學生學有所用、學有所悟、學有所得。

本書從教學角度出發(fā)，結合作者30多年的小學語文教學實踐，從價值討論、路徑呈現(xiàn)、教學培訓、評課隨筆、教案設計、論文寫作、課題研究等方面，闡述了如何將教育教學理論運用到語文教學實際中。

本書是一本教育類圖書。本書的主要內(nèi)容是基于“核心問題”下的小學數(shù)學“導學”教學策略研究。本書作者通過多年的實踐研究，建構了一種新型的“導學”教學模式，即在交流互動中，注重提煉“核心問題”，讓核心問題統(tǒng)領數(shù)學教學，教學生如何學習數(shù)學，幫助學生掌握學習數(shù)學的方法�！皩�學”教學關注學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從以學科知識為本位向

本書共分五個模塊：健康教育、體能、專項運動技能、中華傳統(tǒng)體育文化、跨學科主題學習。主要內(nèi)容包括：健康行為與生活方式；生長發(fā)育；安全應急與避險；健康體能；運動體能；籃球；足球；軟式排球等。

本書共分五個模塊：健康教育、體能、專項運動技能、中華傳統(tǒng)體育文化、跨學科主題學習。主要內(nèi)容包括：健康行為與生活方式；生長發(fā)育與青春期保��；心理健康；健康體能；運動體能；籃球；足球等。