作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生——未來幼兒教育工作者，需要熟悉中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典篇目?jī)?nèi)容，在兒童啟蒙之時(shí)適時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)兒童正確的行為目標(biāo)，教育兒童識(shí)字明理，幫助兒童啟迪智慧，從而進(jìn)行正確的品德教育。本書為學(xué)前教育專業(yè)細(xì)讀蒙學(xué)經(jīng)典這門課程而設(shè)計(jì)編寫，全書有九個(gè)模塊，從蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容中節(jié)選所需篇章作為教學(xué)材料使用，每單元和

我國(guó)是《兒童權(quán)利公約》（ConventionontheRightsoftheChild）起草和簽約國(guó)之一。我國(guó)政府一貫重視兒童工作，關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，在兒童權(quán)利如受教育權(quán)、參與權(quán)、隱私權(quán)等保護(hù)方面做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，取得了顯著成績(jī)。 作為《兒童權(quán)利公約》起草國(guó)與締約國(guó)之一，我國(guó)學(xué)者結(jié)合國(guó)內(nèi)教育背景，將“兒童友

《學(xué)前兒童科學(xué)教育（微課版）（思政版）》根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》編寫，通過本書的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)前教育專業(yè)師范生在職前培養(yǎng)階段，獲得系統(tǒng)的學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。《學(xué)前兒童科學(xué)教育（微課版）（思政版）》主要闡述了學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)理論知識(shí)、具

《智能制造專業(yè)群技能考核與題庫(kù)》根據(jù)湖南省教育廳發(fā)布的《2019年湖南省高職高專院校學(xué)生專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》文件要求進(jìn)行編寫，是高職高專院校智能制造專業(yè)群學(xué)生技能考核用書，分為“智能制造專業(yè)群技能考核標(biāo)準(zhǔn)”“智能制造專業(yè)群技能考核題庫(kù)”兩個(gè)部分。“智能制造專業(yè)群技能考核標(biāo)準(zhǔn)”描述了考核目標(biāo)、考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考

本書梳理了國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與研究成果，以教育信息化發(fā)展任務(wù)框架為切入點(diǎn)，抽樣調(diào)研了國(guó)內(nèi)幼兒園信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀，總結(jié)了現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析了發(fā)展中存在的問題。在借鑒國(guó)外幼兒教育實(shí)踐立場(chǎng)“發(fā)展適宜性”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以發(fā)展適宜性為核心的幼兒教育信息化指導(dǎo)理論體系。本書通過解讀發(fā)展適

本書是為0-5歲兒童的家庭編寫的音樂游戲書，旨在讓家長(zhǎng)使用生活中常見的物品就能制作出簡(jiǎn)易的樂器，并在親子游戲中培養(yǎng)孩子的樂感和動(dòng)手能力。全書共分為5個(gè)部分，分別講解了敲擊出聲的樂器、搖晃出聲的樂器、吹奏出聲的樂器、彈撥或摩擦出聲的樂器，以及模仿聲音的樂器的制作方法，共44種。在制作過程中，小朋友既可以動(dòng)手參與手工，又可

幼兒園課程與教學(xué)是學(xué)前教育領(lǐng)域中最重要，也是最復(fù)雜的論題之一。本書基于核心素養(yǎng)的理念，立足于當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育改革與發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)幼兒園課程與教學(xué)的本體內(nèi)涵與特征、編制與管理、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)，以及中外幼兒園課程與教學(xué)改革的趨勢(shì)進(jìn)行了全面分析。全面、深入地探討，并對(duì)幼兒園課程與教

《學(xué)前融合教育理論與實(shí)踐》分為八個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單介紹了學(xué)前融合教育是什么，然后總結(jié)了學(xué)前融合教育的理論與模式，并梳理了其歷史發(fā)展脈絡(luò)。主體部分介紹了學(xué)前融合教育中兒童的安置、如何實(shí)施教學(xué)，以及如何實(shí)施評(píng)估。最后，從教師和家長(zhǎng)層面，分別介紹他們?cè)趯W(xué)前融合教育中能夠起到的作用。 內(nèi)容上，理論與實(shí)踐密切結(jié)合，理實(shí)一體，提供豐

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》是一本供學(xué)前教育專業(yè)使用的核心課程教材，主要內(nèi)容為介紹學(xué)前教育政策與法規(guī)概論、幼兒的權(quán)利與保護(hù)、學(xué)前教師的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)前教育與保育政策、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理政策、學(xué)前教育的法律法規(guī)、學(xué)前教育政策法規(guī)的研究與變革等。教材結(jié)合“案例”編寫，并通過對(duì)“案例”的分析，使學(xué)生能夠理解抽象的法律法規(guī)知識(shí)。同時(shí)

幼兒教師本掌握學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。這能讓教師厘清孩子應(yīng)該掌握什么，教師如何幫助孩子學(xué)習(xí)。關(guān)于語言核心經(jīng)驗(yàn)的理論著作受到廣大教師的歡迎，同時(shí)，如何將相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)踐中也是教師群體所需要的。本書側(cè)重從實(shí)踐的角度給予教師引導(dǎo)，具體內(nèi)容包括：辯論概述、學(xué)前兒童辯論的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)前兒童辯論學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)