該書通過中西方文明史、科技史、人格性格的對比，分析中西方教育體系的差異，以及西方科學(xué)技術(shù)進步、科技人才噴發(fā)的原因。借此提出在中國構(gòu)建種子教育體系的現(xiàn)實意義及可行性。
國際大都市的研究是我國比較教育學(xué)界的一個新領(lǐng)域。這套書由上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院（比較教育領(lǐng)域wei一的教育部人文社會科學(xué)重點研究基地）統(tǒng)一遴選作者并組織寫作。 《紐約教育發(fā)展研究》以紐約這一國際大都市作為研究對象，探討紐約的教育發(fā)展情況，可以說是我國首次系統(tǒng)地研究某一城市教育的開始。全書采用文獻法、
建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個廣泛涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會等諸多領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。在建設(shè)創(chuàng)新型國家進程中，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。劉川生*的《教育創(chuàng)新與創(chuàng)新型國家建設(shè)重大問題研究》綜合運用理論研究、比較研究、實證研究、對策研究和行動研究等研究方法，圍繞大學(xué)生創(chuàng)造力、博士生教育、科研評價、校企結(jié)合和教師教育等專題開展
中國教育正處于一個大發(fā)展、大變革的時代。在擁有13億人口的大國，學(xué)校教育究竟是怎樣的一番景象？為了真正立體、深入地了解中國學(xué)校教育的全景式樣態(tài)和內(nèi)部運行邏輯，顧明遠教授研究團隊深入中國學(xué)校一線，分別從學(xué)生、家長、教師、校長和學(xué)校組織五個維度，運用訪談、問卷、觀察等方法采集了大量一手數(shù)據(jù)，真實鮮活地呈現(xiàn)了中國學(xué)校的整體樣
本書著力于教育信息化理論研究，系統(tǒng)論述了教育信息化的核心價值、發(fā)展路徑、理論基礎(chǔ)、教育環(huán)境、教學(xué)模式、績效評估、師生發(fā)展、發(fā)展趨勢以及互聯(lián)網(wǎng)教育等內(nèi)容，以期為教育信息化的科學(xué)發(fā)展與實踐工作提供一個初步的理論框架和概念，并嘗試回答《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中所表述的信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革
《教育史ABC》是中國*早以馬克思主義觀點闡述的教育理論著作。該書系統(tǒng)闡述了世界教育發(fā)展史，認為教育起源于社會生產(chǎn)勞動的需要，并在生產(chǎn)勞動過程中發(fā)展起來；但是到了階級社會，教育同生產(chǎn)勞動相脫離，成為剝削階級統(tǒng)治的工具；教育是上層建筑，同經(jīng)濟基礎(chǔ)有依存關(guān)系，既受生產(chǎn)方式也受政治制度所制約，又對經(jīng)濟的發(fā)展、政治的變革起促進
本書由揭陽教育志記(1922—2011年)和教育叢譚兩部分構(gòu)成，涵蓋了教育事業(yè)發(fā)展、教育基礎(chǔ)建設(shè)、教育管理與教育教學(xué)工作等內(nèi)容。
本書以京津冀教育協(xié)同發(fā)展政策研究的相關(guān)研究為基礎(chǔ)，突出戰(zhàn)略思考與宏觀規(guī)劃，從影響教育決策的外部要素、京津冀教育發(fā)展現(xiàn)狀研究、國內(nèi)外教育區(qū)域合作模式與啟示、京津冀教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略指向、京津冀教育協(xié)同發(fā)展的政策建議五個部分，全面系統(tǒng)地分析了京津冀教育的現(xiàn)狀、協(xié)同發(fā)展面臨的問題，并提出了具有戰(zhàn)略意義的政策建議。
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