本書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括“閱讀風(fēng)向標(biāo)”“閱讀小書吧”“閱讀小分享”三個(gè)部分，涵蓋“自然風(fēng)光、童年趣味生活、神奇機(jī)器人、胖與瘦、特色四川話”等內(nèi)容，讓學(xué)生或閱讀、或交流、或討論、或表達(dá)，擁抱自然、感知真情，從而將閱讀的思考引向生活，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本書作者向大家介紹與分享鄭州市管城回族區(qū)七所優(yōu)秀的品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)校關(guān)于課程統(tǒng)整的經(jīng)驗(yàn)與思考。內(nèi)容包括統(tǒng)帥性：學(xué)校課程價(jià)值的統(tǒng)整；整全性：學(xué)校課程目標(biāo)的統(tǒng)整；解構(gòu)性：學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的統(tǒng)整；豐富性：學(xué)校課程內(nèi)容的統(tǒng)整；生成性：學(xué)校課程實(shí)施的統(tǒng)整等。

本冊(cè)教材為六年級(jí)上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合11-12歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了13課的內(nèi)容：讓燈亮起來、拆解光控?zé)簟⒐饪責(zé)舻暮脦褪?、光控?zé)舻暮脦褪?、神奇的閾值、光控?zé)舻拿孛�、正反饋與負(fù)反饋、電子溫度計(jì)、系統(tǒng)工作的三環(huán)節(jié)、智能燈、我的智能燈、系統(tǒng)安全我知道

本冊(cè)教材為三年級(jí)上期用書，該書依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合8—9歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排三個(gè)部分的內(nèi)容：在線生活（探密信息科技大世界）、在線學(xué)習(xí)（信息處理初體驗(yàn)）、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（非遺推廣小使者）。教材通過生活中的在線經(jīng)濟(jì)、新興媒體、人工智能等實(shí)例，讓學(xué)生感受在線社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。本書為北京師范大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理專業(yè)碩士用戶體驗(yàn)方向編寫的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列叢書之一。面向小學(xué)創(chuàng)新課程教師、創(chuàng)客教育從業(yè)人員、及其他設(shè)計(jì)思維教育領(lǐng)域相關(guān)人員。本書將設(shè)計(jì)思維理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于設(shè)計(jì)思維的經(jīng)典流程與方法論的研究，呈現(xiàn)了面向中國(guó)情境下課程體系設(shè)計(jì)

本書共十個(gè)板塊，內(nèi)容包括：課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、教材解讀、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、英語課堂教學(xué)導(dǎo)入、講授新知、提問互動(dòng)、媒體運(yùn)用、作業(yè)設(shè)計(jì)、英語反思性教學(xué)。

本書內(nèi)容包括：“通往詩(shī)之深處《詩(shī)中的聲音》教學(xué)記錄”“感受獨(dú)特的表達(dá)《一起看聲音》教學(xué)記錄”“童話的意思、意味與意蘊(yùn)《聲音的故事》教學(xué)記錄”“荒誕的合理與合理的荒誕《冰凍聲音》教學(xué)記錄”“傳承一種中國(guó)表達(dá)《諧音》教學(xué)記錄”“老故事就要講出來《夸父逐日》教學(xué)記錄”等。

本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個(gè)單元，對(duì)教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、詞組及句子進(jìn)行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的師生、月份、興趣愛好、交通方式、假期計(jì)劃等及相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞、詞組、句子，詞匯均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽、說、讀、寫的四會(huì)詞匯。

本書為《哦，他們是這樣的——探秘課文作者的故事與手跡》一至四冊(cè)的套裝版。這套叢書講述了語文課文作者的故事，是一套語文課本的延伸讀本，梁?jiǎn)⒊�、茅盾、豐子愷、巴金、老舍、郭沫若、沈從文、冰心、鐵凝、雨果、托爾斯泰、安徒生……讀者可以輕松的與課文里的作者相遇，走進(jìn)課文描述的那個(gè)年代，傾聽他們或幽默風(fēng)趣，或奮發(fā)勵(lì)志，或耐人尋味

本書遵循《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，體現(xiàn)小學(xué)全科教師職業(yè)需求，結(jié)合新思維以及新的課程整合理念，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)的養(yǎng)成與可操作性相結(jié)合，注重思政教育、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，彰顯美術(shù)內(nèi)容的情感因素，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在內(nèi)容選擇上，本書分為美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)應(yīng)用兩大部分。其中，美術(shù)基礎(chǔ)部分包括美術(shù)常識(shí)、素