如果你想開展探究式教學(xué)，你必須時刻牢記“我能提供什么樣的體驗來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)”。本書由一群從事教育多年、有著豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師和專家共同完成，其主要目的是幫助教師在日常教學(xué)中熟練地運用探究式教學(xué)方法。本書先介紹什么是探究，然后對探究學(xué)習(xí)模式進行詳細闡述。書中呈現(xiàn)了大量的教學(xué)課例，涵蓋數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)、英語、

"本書是班級活動的理論研究與實踐創(chuàng)新，涵蓋理論篇、實踐篇、實戰(zhàn)篇三個篇章。 其中，理論篇系統(tǒng)闡述了班級活動的基本概念、教育意義、理論依據(jù)、組織思路及設(shè)計策略，有助于強化班主任對班級活動的認知，深刻認識班級活動在建班育人中的重要意義，了解班級活動設(shè)計的理論依據(jù)，掌握班級活動的組織思路和設(shè)計方法。實踐篇提供了45個優(yōu)秀班

全書共分十一章。首先從理解學(xué)術(shù)概念入手，闡述開展學(xué)術(shù)研究需要了解的重要概念；然后以教育學(xué)科的學(xué)術(shù)論文寫作為例，介紹如何恰當(dāng)?shù)剡M行文字表達，如何擬定標題，如何進行選題，如何著手學(xué)術(shù)論文開頭、結(jié)尾及文獻綜述等方面的寫作；最后介紹如何對學(xué)術(shù)論文修改及完善。本書主要圍繞初步進行學(xué)術(shù)論文寫作的作者常遇到的問題展開，目的是提高其寫

可見的學(xué)習(xí)者：為什么要記錄學(xué)習(xí)行為？

《輔導(dǎo)與訓(xùn)練高中化學(xué)選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》是為適應(yīng)依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》《上海市深化高等學(xué)�？荚囌猩�綜合改革實施方案》而編寫的上海高中化學(xué)新教材，同時緊隨高考改革趨勢編寫而成，介紹了上海高中化學(xué)新教材選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的基礎(chǔ)知識。本書在整體上以章節(jié)為單位進行編寫，內(nèi)容包

本書是浦東新區(qū)“2021年上海市優(yōu)秀教學(xué)成果”評選中的獲獎成果，共31項成果，內(nèi)容涵蓋高中、義務(wù)教育和幼兒園各學(xué)段學(xué)校課程和教學(xué)改革的最新研究和實踐創(chuàng)新成果。其中，上海市實驗學(xué)校的《旨在提升教師研究能力的校本自培三十年實踐》、華師大第二附屬中學(xué)的《普通高中基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)的探索實踐》、上海市建平實驗中學(xué)的《現(xiàn)代治理

跨界學(xué)習(xí)：面向未來的教師專業(yè)發(fā)展新路向》是2018年教育部重點課題《以跨界學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的行動研究》的成果專著。本書回應(yīng)時代背景和教育需求，提出了面向未來的教育者應(yīng)具備的核心勝任力；以解決“真實”問題為核心，揭示教師跨界學(xué)習(xí)的動力機制，打開“去中心化”非正式學(xué)習(xí)的通路；從形態(tài)、內(nèi)容、形式、場域四個維度出發(fā)，闡釋教

提升科學(xué)論證能力的主要途徑在于改進思維方法，作為“科學(xué)邏輯”叢書之一，本書從科學(xué)論證的實用角度來編寫，不僅詳細介紹了科學(xué)論證的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學(xué)案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學(xué)的論證方法，從而啟發(fā)科學(xué)思維并提升讀者的科學(xué)論證技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識別、論

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校小學(xué)教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關(guān)要求。本書從“教育與教育學(xué)”“教育基本規(guī)律”“教育目的與學(xué)校教育制度”“小學(xué)教育概述”“小學(xué)教師與小學(xué)生”“課程與基礎(chǔ)教育課程改革”“小學(xué)教學(xué)原理”“小學(xué)教學(xué)設(shè)計”“小學(xué)教學(xué)實施”“小學(xué)教學(xué)評

本書主要包括教育研究導(dǎo)論、教育量化研究與教育質(zhì)性研究三個模塊。其中，第一個模塊包括認識教育科研、把握教育問題、申報教育課題、學(xué)做教育科研、教育研究基本方法、產(chǎn)出教育科研成果六個部分；第二個模塊包括主要的量化研究設(shè)計、量化研究的內(nèi)容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數(shù)據(jù)分析、教育研究數(shù)據(jù)庫來源介紹六個部分；