和寫作一樣，公共演講被視為有效的傳播方式之一。想要促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，公共演講是你可以培養(yǎng)的項(xiàng)技能。掌握公共演講的藝術(shù)是提高領(lǐng)導(dǎo)能力、獲得成功的關(guān)鍵。本書指出了8種技巧：進(jìn)入心流狀態(tài)、與觀眾共情、使用思維導(dǎo)圖、利用記憶原則、演講現(xiàn)場(chǎng)布置、利用語言的力量、訓(xùn)練肢體語言、成為推銷員，運(yùn)用這些技巧可以幫助你掌握公共演講。這些技巧簡

本書作者把自己10多年來在說服投資人出資方面的經(jīng)驗(yàn)和寫作培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，涵蓋簡明寫作技巧、決策理論和實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容，從情感、心理學(xué)、邏輯學(xué)、文字表達(dá)、專業(yè)寫作技巧等角度系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了在職場(chǎng)和商場(chǎng)中如何讓你的各種口頭表達(dá)和書面表達(dá)更具說服力，教你如何更有效地去說服你的同事、領(lǐng)導(dǎo)、合作伙伴和客戶，充分展示

你會(huì)演講嗎？你是否需要向不熟悉你的領(lǐng)域的聽眾解釋一個(gè)復(fù)雜的主題？你會(huì)為創(chuàng)意或產(chǎn)品做宣傳嗎？你想讓躁動(dòng)不安的學(xué)生對(duì)你教授的學(xué)科感興趣嗎？本書清楚地解釋了如何溝通，如何說和寫，讓你的想法得到有效傳達(dá)。 本書共分為溝通、演講、教學(xué)、寫作、設(shè)計(jì)和特例六個(gè)部分。在本書的部分，作者介紹了一些關(guān)鍵要領(lǐng)供大家學(xué)習(xí)，適用于各種演講和寫作

本書是作者及研究團(tuán)隊(duì)近三十年來關(guān)于義符認(rèn)知功能研究的論文薈萃。包含17篇論文，全部是研究報(bào)告。分為三編：(1)義符的語義提取功能，包含5篇論文，考察義符在漢字范疇語義、特征語義、動(dòng)詞的動(dòng)作器官和動(dòng)作工具語義提取中的作用，發(fā)現(xiàn)當(dāng)義符與漢字類別一致時(shí)有利于漢字形聲字范疇語義提取，不一致時(shí)干擾對(duì)漢字形聲字范疇語義提取；義符影

抽象語義的認(rèn)知方式一直是認(rèn)知語言學(xué)關(guān)注的核心問題。抽象語義如何借助感知運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)以隱喻的方式構(gòu)建，感知運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在抽象語義加工中的作用如何？這些問題尚未得到明確回答。本書從具身認(rèn)知視角出發(fā)，以時(shí)間空間概念隱喻為切入點(diǎn)，采用心理實(shí)驗(yàn)手段考察空間意象圖式在時(shí)間認(rèn)知中的作用，借此探討時(shí)間空間概念隱喻的認(rèn)知機(jī)制及其對(duì)外語教學(xué)的啟示

本書提出了構(gòu)建語用能力多模態(tài)語料庫的理據(jù)和實(shí)踐范式；自建語用標(biāo)注體系，本書構(gòu)建了在線語用能力多模態(tài)語料庫。教學(xué)上基于該語料庫進(jìn)行了語用課堂教學(xué)模式探索，旨在提高學(xué)習(xí)者的語用能力。研究上以言語行為為例，聚焦多模態(tài)如何共現(xiàn)進(jìn)行意義表達(dá)和行為實(shí)施，對(duì)各模態(tài)密度和模態(tài)復(fù)雜度進(jìn)行了解析，探索了基于多模態(tài)語料庫各模態(tài)在意義構(gòu)建和表

本書整理介紹了十三位英國翻譯思想家、理論家，收錄了他們的譯論原文。如約翰·德萊頓，亞歷山大·蒲伯，亞歷山大·弗雷澤·泰特勒，馬修·阿諾德等。

本書為作者十余年潛心全譯研究和“化境”研究的結(jié)晶。全書以小句中樞說和小句中樞全譯說為理論基礎(chǔ)，基于語表形式-語里意義-語用價(jià)值即“表-里-值”小三角和語際比較-思維轉(zhuǎn)換-文化交流即“語-思-文”大三角的研究思路，采取以錢解錢、以錢證錢的研究方法，堅(jiān)持定性分析與定量統(tǒng)計(jì)相結(jié)合、理論建構(gòu)與實(shí)踐觀照相融合，通過自建錢鍾書作品

本書采用“理論——應(yīng)用”的寫作理念，系統(tǒng)闡釋了刻意理論的研究范式、特點(diǎn)與應(yīng)用。全書可以分為三個(gè)部分，第一部分主要介紹了刻意隱喻理論的基本架構(gòu)，包括理論背景、范式結(jié)構(gòu)與基本特點(diǎn)；第二部分主要講述了刻意隱喻理論研究的當(dāng)前熱點(diǎn)，涵蓋理論思辨、批評(píng)反思與學(xué)派論戰(zhàn)；第三部分重點(diǎn)闡釋了刻意隱喻理論的應(yīng)用情況，涉及論辯充分性、結(jié)構(gòu)化

本教材側(cè)重對(duì)高職各專業(yè)學(xué)生口頭表達(dá)語言技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材內(nèi)容涵蓋了三個(gè)方面：一是日常交際語言技能，二是語言技巧訓(xùn)練，三是按各專業(yè)崗位需要增加了崗位專項(xiàng)語言技能訓(xùn)練。本教材按由淺入深、由日常到專業(yè)的順序來安排內(nèi)容，遵從循序漸進(jìn)的原則，將技能訓(xùn)練與知識(shí)傳授合理搭配，兼具“高等教育”之“高”與“職業(yè)教育”之“職”，是名副其