本書共分13章，內(nèi)容包括：模擬電子基本元器件概述、放大電路基礎(chǔ)與反饋、振蕩電路、集成運算放大器及其應(yīng)用、電力電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)理論、組合邏輯電路、時序邏輯電路、555定時器及其應(yīng)用、存儲器等。

本書分為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩個單元，具體內(nèi)容包括：二極管及其應(yīng)用、三極管及放大電路基礎(chǔ)、直流穩(wěn)壓電源、常用放大器、正弦波振蕩電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)、組合邏輯電路、脈沖波形的產(chǎn)生與變換、觸發(fā)器等。

本書以103個知識點為框架，采用場、路結(jié)合的方法系統(tǒng)闡述導(dǎo)波理論及其應(yīng)用和傳輸線理論及其應(yīng)用，并用類似攝制電影的方法對每一個知識點制作了視頻，各知識點之間既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，使得全書內(nèi)容思路更清晰、詮釋更直觀。其中21個知識點剖析詮釋麥克斯韋方程；18個知識點闡述導(dǎo)波理論；20個知識點運用導(dǎo)波理論對微波傳輸線大家族進

磁學(xué)是一門古老的學(xué)科，已有幾百年的發(fā)展歷史。過去磁學(xué)主要研究塊體的順磁體和鐵磁體，鐵磁體也就是永磁體是發(fā)電機的關(guān)鍵部件，而順磁體(軟磁材料)是變壓器的關(guān)鍵部件。電氣化對一個國家的經(jīng)濟有重大意義，因此提高和改進塊磁體的性能永遠是磁學(xué)研究者的責(zé)任。另外，近年發(fā)展起來的微納磁體與微電子技術(shù)：磁存儲器和傳感器技術(shù)密切相關(guān)。磁隨

本書主要內(nèi)容包括：半導(dǎo)體器件的識別與檢測、基本放大電路的認識、常用放大器及應(yīng)用、正弦波正當器的認識及制作、高頻信號處理電路的認識與安裝、直流穩(wěn)壓電源的制作、數(shù)字信號與邏輯電路的認識、組合邏輯電路的認識及應(yīng)用、觸發(fā)器及應(yīng)用電路的制作、寄存器和計數(shù)器的應(yīng)用以及脈沖信號的產(chǎn)生與變換。

“電路與電子學(xué)基礎(chǔ)”課程是在原“電路分析基礎(chǔ)”和“模擬電路基礎(chǔ)”兩門課程基礎(chǔ)上發(fā)展出來的新課程。本書以電子元件和電路網(wǎng)絡(luò)—非線性電阻電路分析及應(yīng)用—動態(tài)電路分析及應(yīng)用為主線，闡述電子電路基本特性及其原理、電子電路基本分析方法和典型基本電子電路分析及應(yīng)用。全書共7章，包括基本元器件及器件模型、電路網(wǎng)絡(luò)、線性電阻電路的網(wǎng)絡(luò)

《粒子對波束散射的解析和半解析方法》主要討論粒子對波束散射的解析和半解析方法。《粒子對波束散射的解析和半解析方法》共6章，第1章介紹粒子對激光波束散射的研究進展；第2章給出入射高斯波束用球矢量波函數(shù)展開的表達式，是廣義Mie理論的基礎(chǔ)；第3章詳細討論規(guī)則形狀粒子對高斯波束的散射，給出球、旋轉(zhuǎn)橢球的微分散射截面，以及無限

本書是關(guān)于分子電子學(xué)中分子器件的學(xué)術(shù)專著。具有光、電、磁功能的分子材料及其在分子器件中的應(yīng)用研究是分子電子學(xué)領(lǐng)域的重要前沿課題。全書共5章，較全面地介紹了作者目前在分子電子學(xué)和分子器件研究領(lǐng)域的重要研究成果，主要包括分子材料、分子器件的設(shè)計、合成，分子器件的物理基礎(chǔ)和載流子輸運理論。本書可供高等院校化學(xué)、材料和物理等專

本書共13章，第1～4章內(nèi)容為電工技術(shù)部分，第5～13章內(nèi)容為電子技術(shù)部分。全書主要內(nèi)容包括安全用電、直流電路、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路、半導(dǎo)體器件、放大電路、正弦波振蕩器、集成運算放大器、直流穩(wěn)壓電源、組合邏輯電路、時序邏輯電路、D/A和A/D轉(zhuǎn)換器、半導(dǎo)體存儲器等，并穿插實訓(xùn)內(nèi)容。本書可作為高職、中職、技

近十年來，隨著認知無線電技術(shù)的應(yīng)用，通信工程領(lǐng)域的發(fā)展可謂突飛猛進，一日千里。就是在這一時期，人們對認知無線電技術(shù)的認識日臻完善，對它的優(yōu)勢、面臨的挑戰(zhàn)以及關(guān)鍵技術(shù)問題開始有了正確的理解。認知無線電領(lǐng)域的關(guān)鍵應(yīng)用——動態(tài)頻譜接入技術(shù)研究已經(jīng)十分透徹，五六本專著都對此進行了系統(tǒng)性的闡述。此外，很多文獻都從不同的角度對認知