本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)觀念的形成在教師教育中的基礎(chǔ)性地位,凸顯教師教育課程的實(shí)踐取向,呈現(xiàn)近年來新的研究成果和案例,力圖在體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面充分反映時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn),反映教育改革的新趨勢(shì)和教育學(xué)研究的新成果。

本書踐行黃炎培先生提出職業(yè)教育人才觀，重點(diǎn)運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)誘導(dǎo)說”理論，研究中職學(xué)生性格優(yōu)勢(shì)的優(yōu)勢(shì)誘導(dǎo)教育與創(chuàng)設(shè)教育優(yōu)勢(shì)情境的相關(guān)性，以及發(fā)揮學(xué)校教育情境優(yōu)勢(shì)，對(duì)中職學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)進(jìn)行誘導(dǎo)教育。本書將育人理論與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，以具體案例落實(shí)學(xué)校的德育工作。內(nèi)容安排涉及各方面，強(qiáng)調(diào)五育并舉，彰顯學(xué)校為教育情境育人的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

本書提出”美的教育”概念，分析”美的教育”是什么、有何用、如何做，并用幾個(gè)典型案例展示貴州教育探索”人民滿意的教育”并努力追尋”美的教育”的實(shí)踐過程。一方面試圖初步構(gòu)建”美的教育”的認(rèn)識(shí)框架和理論體系，另一方面也試圖最終證明：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度的中國(guó)，”人民滿意的教育，就是美的教育”，”美的教育”的終極目

本書圍繞數(shù)字文化對(duì)教育革新的影響展開論述。首先探討了數(shù)字文化對(duì)教育革新的啟迪與挑戰(zhàn)。其次，從數(shù)字文化與學(xué)習(xí)環(huán)境的角度出發(fā)，分析了數(shù)字技術(shù)在學(xué)習(xí)環(huán)境中的作用，涵蓋了移動(dòng)學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。接著，詳細(xì)介紹了社交媒體在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，探討了在線學(xué)習(xí)社區(qū)與合作學(xué)習(xí)，以及知識(shí)共建與社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的重要性。最

本書是針對(duì)大學(xué)生開設(shè)的一系列美育課程的專用教材。本書分為八個(gè)章節(jié)，分別為美育概論、大學(xué)生美育培養(yǎng)、自然美育、社會(huì)美育、科技美育、古典藝術(shù)美育、現(xiàn)代藝術(shù)美育、大學(xué)生審美培養(yǎng)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。旨在讓大學(xué)生樹立崇高的審美立項(xiàng)和科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，抵制腐朽、落后、庸俗審美觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向、塑造完美人

本書內(nèi)容是作者30多年來在不同的學(xué)校得到的教育心得，共36篇文章，包括“四園”校園的探索、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、幸福名校的打造三個(gè)章節(jié)�！八膱@”校園的探索：平安校園建設(shè)、和諧校園建設(shè)、智慧校園建設(shè)、智慧校園建設(shè)；學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：課堂教學(xué)改革、“五德三能”提升學(xué)生綜合素質(zhì)探索；幸福名校的打造：幸福文化、幸福環(huán)境、幸福教

本教材根據(jù)國(guó)家教育部推出的《大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，從立足高職大學(xué)生心理健康角度出發(fā)，以普通心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為基石，以高職大學(xué)生的心理活動(dòng)和心理需求為主體，在講清基本概念、基本理論的同時(shí)，力求拓展學(xué)生的知識(shí)面，以提升學(xué)生的心理自我認(rèn)識(shí)訓(xùn)練為任務(wù)，通過強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)、教、練的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提升高職大

本書圍繞教育新基建的信息網(wǎng)絡(luò)新型基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)體系新型基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源新型基礎(chǔ)設(shè)施、智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施、可信安全新型基礎(chǔ)設(shè)施六大重點(diǎn)方向，從教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用模式創(chuàng)新、工作機(jī)制保障三個(gè)方面，收錄了區(qū)域教育管理機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、高校、職業(yè)院校的教育新基建典型案例及部分企業(yè)技術(shù)應(yīng)用解決方案，

本書是一部專著。全書共分八章，分別從教師道德、教學(xué)能力、管理理念專業(yè)發(fā)展、校本研修、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)及新入職教師應(yīng)有的素養(yǎng)、給教師職業(yè)倦怠者的建議等方面，全面、系統(tǒng)分析了中小學(xué)教師工作中面臨的實(shí)際情況，為教師在課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、同事相處、家校溝通中存在的問題提供解決方案。內(nèi)容翔實(shí)、案例典型、材料豐富，融合了當(dāng)前教育學(xué)學(xué)界的先

材根據(jù)大學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)、行為特征、成長(zhǎng)規(guī)律，密切結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困。擾和典型心理問題，在結(jié)構(gòu)。上采取“關(guān)鍵點(diǎn)講授——項(xiàng)目制驅(qū)動(dòng)——體驗(yàn)式互動(dòng)——成長(zhǎng)性反饋一拓展閱讀”的框架體系，同時(shí)加入了微課、動(dòng)畫、視頻等數(shù)字資源，淡化理論知識(shí)，突出實(shí)用性，強(qiáng)化助人自助的理念。本書的內(nèi)容分為三篇，共九個(gè)單元和一個(gè)