本書(shū)較系統(tǒng)闡述了語(yǔ)文活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，圍繞“創(chuàng)建高品質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)”來(lái)著重闡述高品質(zhì)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、寫(xiě)作活動(dòng)以及口語(yǔ)交際活動(dòng)等方面內(nèi)容。從培養(yǎng)學(xué)生的視角，站在生命高質(zhì)量發(fā)展的高度，結(jié)合新課標(biāo)、新高考、新教材的要求，來(lái)審視語(yǔ)文活動(dòng)，闡述了應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文活動(dòng)當(dāng)成是一門(mén)雕刻生命的藝術(shù)來(lái)開(kāi)展，不能將語(yǔ)文活動(dòng)做成低端

《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)立足于當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究新成果，以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的主要過(guò)程為線(xiàn)索，緊緊圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備技能、教學(xué)實(shí)施，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的新理念，把新理念融合在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論和實(shí)踐之中，既全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)用性理論，又突出數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐性的新思想。該書(shū)理論與實(shí)踐

本書(shū)是一本關(guān)于班級(jí)管理的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，為《廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”列叢書(shū)》中的一種。本書(shū)以美的教育過(guò)程為主線(xiàn)，結(jié)合美的教育理論，分享班主任班級(jí)管理技巧。該書(shū)采取夾敘夾議的寫(xiě)作方法，通過(guò)作者與學(xué)生之間的故事，講述班主任如何以塑造“善與美"的教育為中心，以和善班級(jí)管理為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)善美相諧的教育愿景。該書(shū)將美的教育過(guò)程

本書(shū)是《廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”列叢書(shū)》的一種。書(shū)中圍繞“激揚(yáng)生命”這一教育理念，探索書(shū)信文化在班級(jí)管理中的運(yùn)用�！凹�揚(yáng)生命”教育理念是在積極心理學(xué)理論依據(jù)下，對(duì)“生本教育”的進(jìn)一步發(fā)展。該書(shū)提倡在班級(jí)管理中巧用書(shū)信，鼓勵(lì)學(xué)生用書(shū)信與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，腦字表達(dá)情感記錄成長(zhǎng)，并積極開(kāi)展有關(guān)書(shū)信的作文教學(xué)和書(shū)

新課標(biāo)是高中語(yǔ)文教學(xué)的依據(jù)與根本，新課標(biāo)本身是一個(gè)相對(duì)完整的理論指導(dǎo)系統(tǒng)，思想多元，內(nèi)容多樣，價(jià)值多重，因此，如何全面而深入地透視新課標(biāo)的內(nèi)核，挖掘新課標(biāo)核心內(nèi)涵，給教師最精準(zhǔn)、最有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，需要眼光和見(jiàn)識(shí)。抓住信息核心就抓住了關(guān)鍵和樞紐。本書(shū)在對(duì)新課標(biāo)近6年的研讀與實(shí)踐中，圍繞新課標(biāo)“課程性質(zhì)與基本理念”“學(xué)科

時(shí)空觀(guān)念作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，在歷史教學(xué)中具有重要地位。然而，在當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師對(duì)學(xué)生時(shí)空觀(guān)念素養(yǎng)的滲透還不夠，很大原因在于歷史教師對(duì)時(shí)空觀(guān)念不同維度發(fā)展階段的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不全面、不透徹。本書(shū)既有新授課的探索，也有高考命題的研究與思考。且本書(shū)的亮點(diǎn)之一便是專(zhuān)注于對(duì)課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐，努力探尋并構(gòu)建

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：班級(jí)幸福共同體的構(gòu)建理論、班級(jí)幸福共同體的組建機(jī)制、班級(jí)幸福共同體的管理機(jī)制、班級(jí)幸福共同體的文化機(jī)制、班級(jí)幸福共同體的共育機(jī)制等。

本書(shū)包括六個(gè)章節(jié)，分別是：紅色戲劇進(jìn)校園的背景與意義、紅色戲劇進(jìn)校園的現(xiàn)狀分析、紅色戲劇進(jìn)校園區(qū)域一體化路徑探索、紅色戲劇進(jìn)校園的區(qū)域一體化路徑案例——學(xué)段一體化實(shí)踐路徑、紅色戲劇進(jìn)校園的區(qū)域一體化路徑案例——?jiǎng)?chuàng)新性做法、紅色戲劇進(jìn)校園區(qū)域一體化路徑的推廣與應(yīng)用。本書(shū)以紅色戲劇教育為主基調(diào)，全面呈現(xiàn)上海市虹口區(qū)紅色戲劇

“多維聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”是以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、演”聯(lián)動(dòng)起來(lái)，使之成為一個(gè)相得益彰的統(tǒng)一體，進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐。這種教學(xué)法的核心是以教材文本為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀理解、視頻語(yǔ)篇等的教學(xué)，并將其作為口語(yǔ)、寫(xiě)作、表演的基礎(chǔ)

本書(shū)內(nèi)容講述：為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制的重要論述，廣泛宣傳中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校的家校社協(xié)同共育工作實(shí)踐成績(jī)，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)匯編全校家校社共育工作涌現(xiàn)出的85篇優(yōu)秀案例，通過(guò)展示教師在家校社共育工作中創(chuàng)新方式及寶貴經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)性地增強(qiáng)教師