本書分為體育理論篇和實用體育技能篇上下兩篇，內(nèi)容包括：高等學(xué)校體育、人體系統(tǒng)功能鍵康與運動保健、大學(xué)生與醫(yī)療康復(fù)體育鍛煉等。

本書共七章,內(nèi)容包括:體育教學(xué)概述、高校體育教學(xué)的研究與探索、高校體育教學(xué)發(fā)展的展望、高校體育教學(xué)訓(xùn)練方法路徑、體育運動、田徑運動健身實踐、高校體育訓(xùn)練教學(xué)實踐應(yīng)用研究等。

本研究共分為七章。第一章為導(dǎo)論,主要分析了青少年體育鍛煉多主體協(xié)同治理的研究背景、研究意義,確定了研究的主要內(nèi)容、方法和思路,探討了研究的創(chuàng)新之處,為下文開展青少年體育鍛煉多主體協(xié)同治理研究明確了目標、設(shè)計了框架、建立了基礎(chǔ)。第二章為理論基礎(chǔ)與文獻述評。界定了健康、體質(zhì)健康、體育鍛煉、協(xié)同治理以及體育鍛煉協(xié)同等核心概念

學(xué)校體育政策規(guī)定了學(xué)校體育的性質(zhì)、任務(wù)、管理實施模式和運行機制。而學(xué)術(shù)上,對于百余年來學(xué)校體育政策缺乏系統(tǒng)性研究。本文通過對一個多世紀中國學(xué)校體育政策變遷的梳理,呈現(xiàn)了不同歷史條件下,學(xué)校體育政策發(fā)展歷程和特征,為研究學(xué)校體育政策變遷的規(guī)律提供依據(jù),為學(xué)校體育管理提供借鑒。研究運用文獻資料法、專家訪談法、政策文本分析法

本研究采用文獻資料法、專家訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和案例研究法，從京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀入手，分析影響其協(xié)同發(fā)展的因素，提出協(xié)同發(fā)展和聯(lián)動機制構(gòu)建的必要性；然后，運用機制理論構(gòu)建京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的聯(lián)動機制，并分析其運行保障和實施舉措；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)項目，從現(xiàn)狀、聯(lián)動機制和聯(lián)動方案等方面，探討京津

本書以體育與體育教育相關(guān)理論為切入點，對現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育發(fā)展進行介紹，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教育的新變化、創(chuàng)新發(fā)展路徑等相關(guān)內(nèi)容。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、體育鍛煉與衛(wèi)生保健、現(xiàn)代高校體育審美教育教學(xué)研究、體能與體能訓(xùn)練、各項素質(zhì)訓(xùn)練原理與方法、拉伸運動、健身項目訓(xùn)練方法。

本書首先對教學(xué)設(shè)計的概念進行了概述，以對教學(xué)設(shè)計有一個較為全面的了解；然后對體育教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)進行了研究；最后結(jié)合現(xiàn)代教育理論從教學(xué)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)目標設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計等方面進行了系統(tǒng)闡述，較全面地反映了當前我國體育教師在教學(xué)過程中的現(xiàn)狀及創(chuàng)新。

本書共分九章，內(nèi)容包括：學(xué)校體育課程體育相關(guān)理論闡析、學(xué)校體育課程教學(xué)目標體系的建設(shè)、學(xué)校體育課程教學(xué)思想體系的建設(shè)、學(xué)校體育課程教學(xué)設(shè)計體系的建設(shè)、學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)等。

本書分九章，內(nèi)容包括：體育與健康、高等學(xué)校體育管理概論、高校體育管理模式研究、高校體育管理創(chuàng)新、高校體育管理控制等。