當(dāng)下時(shí)代，作為家長，我們要如何教育孩子？如果用過去的理念和方法，教育當(dāng)下的孩子，去迎接二十年后的挑戰(zhàn)，這樣的家庭教育是失敗的。作者認(rèn)為，身為家長首先要意識到培養(yǎng)未來公民的意義，放眼未來，為自己的家庭教育理念升維，打開視野看世界，用發(fā)展的眼光看教育和孩子的發(fā)展。家長要有格局和規(guī)劃力，也要有尊重孩子的態(tài)度，其次應(yīng)該著重培養(yǎng)

本書是著名家庭教育專家賈容韜、賈語凡繼《改變孩子先改變自己》之后的力作，內(nèi)容上延續(xù)并拓展了“改變孩子先改變自己”這一先進(jìn)家教理念，用大量的咨詢案例、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴家長育兒要先育己，“沒有問題孩子，只有問題父母”。賈容韜老師曾經(jīng)由于觀念陳舊且忙于事業(yè)而疏忽了孩子的教育，導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、叛逆、逃課、打架……親子之間一度成了

原生家庭對人的影響是深刻而久遠(yuǎn)的，它不但影響我們的過去，還影響著我們?yōu)槿烁改傅姆绞�。父親、母親以及家庭關(guān)系分別會(huì)對孩子產(chǎn)生哪些影響？父母如何超越自己的原生家庭，做更好的父母？父女關(guān)系如何影響和塑造女兒的擇偶觀？母子關(guān)系如何影響兒子的事業(yè)和婚姻？決定孩子未來發(fā)展的因素有哪些？父母如何做才能讓孩子得到更好的發(fā)展？……針對這

本書分為六個(gè)部分，從不同場景下描述孩子和父母生活日常所面對的常見問題和如何應(yīng)對的方法，用高效能父母訓(xùn)練的技巧講解了如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自律、自我負(fù)責(zé)。父母的良好的教育模式，會(huì)讓孩子在自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同生活環(huán)境中都能夠獨(dú)立、自律、自我負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)在親子之間接納不同、建立規(guī)則、獲得信任。讓父母們在自我成長中學(xué)會(huì)用

家庭語言規(guī)劃是在家庭內(nèi)部為青少年語言發(fā)展設(shè)定的基本框架。本書以南京、上海、揚(yáng)州等城市為調(diào)查范圍，著重分析不同家庭結(jié)構(gòu)、家庭環(huán)境下語言意識、語言管理和語言實(shí)踐等方面的特征，以實(shí)際調(diào)查構(gòu)建出的語料庫為基礎(chǔ)，探討城市語言環(huán)境、家庭內(nèi)部語言規(guī)劃與語言發(fā)展?fàn)顩r三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上，討論影響地域方言和少數(shù)民族語言傳承與

古語說養(yǎng)不教，父之過，而這個(gè)時(shí)代似乎越來越缺乏父親的教育。現(xiàn)代的很多家庭，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對有的爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。無論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，大多數(shù)父親為孩子提供的支持都不多。在孩子的成長過程中，這些父親并沒有承擔(dān)

在帶娃的路上，基因、家境、學(xué)校教育的選擇，是父母焦慮和奮斗的源泉。家長帶娃的節(jié)奏一邊是雞血，一邊是雞湯，帶娃的心態(tài)一半是火焰，一半是海水。基于當(dāng)下家庭教育的狀態(tài)和父母焦慮的問題，本書提出家庭本身就是一所大學(xué)堂，在這里父母和孩子一起成長。作者提煉分析了12種家庭教育能力，突出陪伴，重在價(jià)值觀教育。讓管教更科學(xué)，讓家長的教

父母都希望孩子形成許多好習(xí)慣，比如起居有規(guī)律，能夠控制玩耍的時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)，自主完成生活中的一些力所能及的事情，做事情堅(jiān)持、有耐心……但在實(shí)際的教育中，年輕的父母在教育孩子時(shí)總會(huì)出現(xiàn)許多不如意的地方。本書中兒童心理學(xué)專家在長期實(shí)踐中為年輕父母支招，教會(huì)父母如何在愛與管理的平衡中，幫助孩子

《孩子沒問題，大人有問題》是繪本作家五味太郎的教育隨筆，他引用身邊大量實(shí)例，以獨(dú)特的幽默感道破了現(xiàn)代教育的種種弊端和親子關(guān)系的本質(zhì)。全書討論的親子教育問題，在我們身邊隨處可見，而這些問題的根源都來自大人，一直擔(dān)心焦慮的大人，總是不懂裝懂的大人，喜歡教導(dǎo)孩子的大人……在五味太郎看來，我們現(xiàn)今所