我國已經(jīng)實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，全面建成了小康社會。在此期間，小額信貸作用對精準扶貧產(chǎn)生了重要影響，本書重點研究了精準扶貧視角下小額信貸對貧困村、貧困戶的脫貧作用。重點研究了貴州、內(nèi)蒙古的貧困村、貧困戶小額信貸的利用成果，研究了銀行貸款、互助資金治理機制等不同金融扶貧的效果。同時，通過對貧困戶的走訪調(diào)查，研究有小額信貸

所謂幸福經(jīng)濟學（economicsofhappiness），是圍繞幸福的度量以及幸福的影響因素展開的經(jīng)驗研究，往往會涉及心理學、衛(wèi)生學、社會學等學科。幸福經(jīng)濟學認為，應該最大化的是幸福的度量指標，而不是收入或者利潤。幸福經(jīng)濟學源自所謂的“伊斯特林悖論”。美國南加州大學教授理查德·伊斯特林在1974年的文章《經(jīng)濟增長提高

本書從分析亞投行、金磚國家開發(fā)銀行、絲路基金等以金融方式支持“一帶一路”倡議的實現(xiàn)入手，詳細闡述新興開發(fā)性金融機構支持“一帶一路”沿線國家和地區(qū)政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資本融通、民心相通等互聯(lián)互通的目標實現(xiàn)，進而深入討論了提供中長期投資資金的建設背景、建設內(nèi)容、建設效益、建設風險及建設對策，所闡述觀點具有一定的說

《公有制宏觀經(jīng)濟理論大綱》從現(xiàn)實公有制經(jīng)濟的基本關系出發(fā)，通過說明宏觀經(jīng)濟各主要行為主體的利益目標、行為方式和它們之間的利益矛盾，論證了在改革前后不同經(jīng)濟運行體制下，各種宏觀經(jīng)濟變量的決定方式和決定過程，系統(tǒng)地從理論上分析了各種宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題，如總需求膨脹、短缺、通貨膨脹、過渡增長、結構失調(diào)、經(jīng)濟波動、機制變換

本書是國家自然科學基金重大項目課題“企業(yè)和居民的綠色低碳行為研究”的階段性成果，基于管理科學、經(jīng)濟學、行為學及系統(tǒng)科學的視角，多角度介紹綠色低碳行為經(jīng)濟學中的“汲取增長與濡化發(fā)展”理論和方法。本書分為兩篇共12章，第1章為緒論；篇包括第2～6章，主要介紹綠碳行為的汲取內(nèi)生增長理論；第二篇包括第7～12章，主要介紹綠碳行

本書主要研究了兩類淺水波與兩類短波方程的Cauchy問題，即在給定初值條件下，研究方程解的存在性、唯一性與對初值的連續(xù)依賴性.第一部分研究了兩個廣義的Camassa-Holm方程在直線上的Cauchy問題(見第二、第三章),其中包括廣義Degasperis-Procesi方程和一個帶三次非線性項的廣義Camassa-H

本書有以下特色:一是與時俱進。本書系該書第12版。二是先進的教學理念。三是成熟的結構體系。在第12版中,我們依舊對前幾個版本中就已出現(xiàn)的“經(jīng)濟學的實際應用”一欄做出調(diào)整。在這一部分,我們努力去引起大多數(shù)學生對經(jīng)濟學思考方式的關注。例如我們選取的案例很多都是最新研究,并且其中大多是年輕學者在做的研究。我們增加了一個全新的

以最新思路迎戰(zhàn)莫測考題,以最低學習難度挑戰(zhàn)最高通過率。最經(jīng)典、最全面的初級職稱考試輔導書,地毯式掃描大綱和教材重難點,幫助考生奠定堅實基礎,并配以適當?shù)目偨Y提煉和真題回顧,帶領考生進行實戰(zhàn)模擬練習狀態(tài),指引考生輕松過關。本書注重基礎,考點覆蓋全面。講解透徹,例題針對性強,準確把握命題趨勢,學練結合,融會貫通。全書的基本

讓渡不同于交易。宇宙中狀態(tài)的轉變,都涉及讓渡這一概念。在事物的發(fā)展中,從一種不穩(wěn)定狀態(tài),通過某一讓渡工具,轉化為一種穩(wěn)定的狀態(tài),就是讓渡的過程。讓渡在穩(wěn)定系統(tǒng)中,隨著時間推移,為有效地消化吸收現(xiàn)有的這種平衡、協(xié)調(diào)的穩(wěn)定狀態(tài)中的物質所積累起來的不平衡、不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定,使其能達成新的平衡、協(xié)調(diào)的穩(wěn)定狀態(tài)的系統(tǒng)。本書就是圍繞

近年來，我國政府多次出臺相關法律法規(guī)和政府文件來改善消費環(huán)境和促進消費。傳統(tǒng)的經(jīng)濟學研究表明，由于勤儉的傳統(tǒng)，消費習慣是解釋當前低消費的重要原因；社會保障不健全，經(jīng)濟預期不穩(wěn)定，普通勞動者家庭收入增長緩慢等導致抑制消費和居民儲蓄增加。這些理論解釋對應的政策建議往往是宏大的、成本高昂的。本書從行為經(jīng)濟學的視角，研究助推機