加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究，確立科學(xué)的培育目標(biāo)，創(chuàng)新思路與方法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，是高校思想政治教育的重要課題。本書(shū)在進(jìn)行了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀心理認(rèn)同及認(rèn)知模式現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地梳理社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成與發(fā)展理論，揭示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳統(tǒng)底蘊(yùn)，提煉總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)核心價(jià)值觀認(rèn)知與培

本書(shū)梳理國(guó)內(nèi)外高�！氨妱�(chuàng)空間”模式，總結(jié)國(guó)內(nèi)高校發(fā)展“眾創(chuàng)空間”政策體系存在的問(wèn)題，對(duì)高�！氨妱�(chuàng)空間”的需求狀況進(jìn)行實(shí)證分析，進(jìn)一步總結(jié)我國(guó)高�！氨妱�(chuàng)空間”的具體做法和內(nèi)容，通過(guò)供需比較發(fā)現(xiàn)“眾創(chuàng)空間”在建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和需求，并有針對(duì)性地提出建議對(duì)策。

福州大學(xué)對(duì)于課程思政建設(shè)的探索始于2016年。2016年，《陶瓷工藝學(xué)》《孫子兵法鑒賞》《大學(xué)生心理健康教育》等一批課程開(kāi)始通過(guò)線上線下相結(jié)合方式在教學(xué)中融入文化傳承、價(jià)值塑造、心理育人等思政元素。2018年，學(xué)校在福大政1號(hào)文《福州大學(xué)關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)一流本科教育的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出“強(qiáng)化課程的價(jià)值引領(lǐng)和文化育人功能”

2021年，受福建省教育廳委托，福州大學(xué)牽頭成立了省級(jí)新工科教育聯(lián)盟，以充分發(fā)揮大學(xué)集群效應(yīng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。新工科是“四新”建設(shè)的排頭兵和先鋒隊(duì)，理應(yīng)主動(dòng)展示特色、探求突破，實(shí)現(xiàn)福建高教的提質(zhì)創(chuàng)新，為高質(zhì)量發(fā)展**、制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供人才和智力支持。本冊(cè)文集涵蓋了福建省有關(guān)高校新工科綜合改革的典型經(jīng)驗(yàn)案例、與新工

福州大學(xué)對(duì)于課程思政建設(shè)的探索始于2016年。2016年，《陶瓷工藝學(xué)》《孫子兵法鑒賞》《大學(xué)生心理健康教育》等一批課程開(kāi)始通過(guò)線上線下相結(jié)合方式在教學(xué)中融入文化傳承、價(jià)值塑造、心理育人等思政元素。2018年，學(xué)校在福大政1號(hào)文《福州大學(xué)關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)一流本科教育的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出“強(qiáng)化課程的價(jià)值引領(lǐng)和文化育人功能”

本書(shū)為“上海市民辦高校思想政治理論課教學(xué)案例精選集”之一，作為高校本科思想政治理論課教材“思想道德與法治”的輔助讀本，旨在廣大教師積極探索、不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力推出一批學(xué)理說(shuō)得透、事例講得活、學(xué)生聽(tīng)得懂、實(shí)踐用得上的經(jīng)典教學(xué)案例，為上海市民辦高校思政課教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)能力提供切實(shí)的幫助。本書(shū)適合本科階段學(xué)生

本書(shū)為“教育教學(xué)與人才成長(zhǎng)文庫(kù)“之一。第四次工業(yè)革命已經(jīng)到來(lái)，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式已經(jīng)成為新經(jīng)濟(jì)的重要特征。加強(qiáng)新工科建設(shè)，關(guān)注新的工科、工科的新要求，是我國(guó)布局未來(lái)戰(zhàn)略性必爭(zhēng)領(lǐng)域的重要發(fā)力點(diǎn)。工科博士生教育作為肩負(fù)向產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)和輸送高層次人才的重要載體，亟需提前做好布局和合理規(guī)劃，提高對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域行業(yè)

本書(shū)圍繞高�！傲⒌聵�(shù)人”根本任務(wù)，研究網(wǎng)絡(luò)特定場(chǎng)域高校思想政治教育的主體互動(dòng)關(guān)系，闡釋網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域中教育者和被教育者互動(dòng)過(guò)程中內(nèi)在情感體驗(yàn)需求，探究了網(wǎng)絡(luò)特殊場(chǎng)域與思想政治教育主體情感體驗(yàn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以及高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)和體驗(yàn)場(chǎng)景建構(gòu)的實(shí)踐邏輯，揭示網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體互動(dòng)中的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同的生成邏輯。

本書(shū)運(yùn)用實(shí)證調(diào)研與理論分析的研究方法，對(duì)新時(shí)代高校教師思想政治教育的理論基礎(chǔ)、基本狀況、師德建設(shè)、黨的建設(shè)、途徑方法、組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行論證剖析。立足高校實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前高校教師思想政治工作實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，著重分析其深層次原因，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、重視理想信念教育、發(fā)揮文化育人作用、強(qiáng)化黨的思想引

本書(shū)梳理了美國(guó)研究型大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)興起的背景及其實(shí)踐發(fā)展，從學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)體、基本形式和影響等方面系統(tǒng)總結(jié)了麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)模式，運(yùn)用資源基礎(chǔ)理論分析了美國(guó)研究型大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略資源與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用“競(jìng)爭(zhēng)力鉆石模型”理論探討了研究型大學(xué)與“128公路”和“硅谷”高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，比較了美國(guó)研究型大學(xué)學(xué)