《教育的方向：朱永新教育網(wǎng)事錄》選取朱永新有關(guān)教育的網(wǎng)上訪談及與網(wǎng)友的網(wǎng)上交流等百余篇，是朱永新與各行各業(yè)的專家探討教育問題的對(duì)話，是他的教育思想和理念與其他大家的碰撞，體現(xiàn)朱永新的教育理念。朱永新的身份很特殊，既是學(xué)者又是官員，他發(fā)起“新教育實(shí)驗(yàn)”，搞了“教育在線”網(wǎng)站�，F(xiàn)在學(xué)界非常關(guān)注他的研究成果，也正在形成對(duì)他的

《創(chuàng)新中國(guó)教育》以通俗易懂的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，記述了作者在中國(guó)教育改革之路上的成功和失敗，目的在于讓中國(guó)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生以及更多關(guān)注中國(guó)教育的人們明白，在當(dāng)今的中國(guó)為什么改革如此重要，以及它是如何一步一步成為現(xiàn)實(shí)的。作者通過“耶魯之路”“從北京開始”“新的旅程——深圳”“筑夢(mèng)”“回到起點(diǎn)”“重拾信念”“教育新實(shí)

本書以晚清湖北教案為研究對(duì)象，從區(qū)域社會(huì)史的角度，考察晚清湖北教案的發(fā)生、發(fā)展，探討教會(huì)勢(shì)力的進(jìn)入對(duì)原有社會(huì)結(jié)構(gòu)的沖擊以及官紳民在此過程中的應(yīng)對(duì)與變化。1860—1911年間，湖北共發(fā)生58起教案。教會(huì)在湖北的發(fā)展，受到了地方士紳的激烈抵抗。湖北地方士紳與教會(huì)在地方上發(fā)生各種沖突和矛盾，這是他們反教的重要原因，同時(shí)他們

從利益分析的視角來看，當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育非均衡發(fā)展屬于一種不公平的利益分配格局，只有實(shí)行義務(wù)教育均衡發(fā)展改革，打破舊的利益格局，在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間、不同階層間重新分配教育利益，才能縮小教育差距，保證義務(wù)教育的公益性與普惠性�！读x務(wù)教育均衡發(fā)展改革中的利益整合研究》在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的研究經(jīng)歷和調(diào)查，就我國(guó)

《兩岸教育政策評(píng)論(第1輯)》是第二屆兩岸教育政策研討會(huì)會(huì)議論文的結(jié)集，所選的27篇文章分別列入“兩岸教育比較”、“臺(tái)灣教育研究”和“大陸教育研究”三個(gè)研究專題。文章作者系廣州大學(xué)和屏東教育大學(xué)的教育政策研究中心專、兼職研究員，廣東省高等教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)張耀榮先生蒞會(huì)指導(dǎo)并發(fā)表演講，文集也收錄了他的演講稿。本書由劉暈和張

本書內(nèi)容包括：古代家訓(xùn)、古代科舉、古代啟蒙課本、中國(guó)古代家庭教育、私塾、八股文。

《第三次工業(yè)革命與中國(guó)教育變革》，系國(guó)內(nèi)教育界對(duì)第三次工業(yè)革命這一趨勢(shì)的首次正面回應(yīng)。中國(guó)教育將面對(duì)哪些挑戰(zhàn)與機(jī)遇，中國(guó)教育如何加快改革，以培養(yǎng)適應(yīng)第三次工業(yè)革命浪潮的人才，作者提出了許多富有啟發(fā)借鑒性的意見和可行性舉措。

本書是何杰的博士學(xué)位論文《新世紀(jì)支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策執(zhí)行考察——以江蘇省L縣為例》。在這篇學(xué)位論文中，作者所做的主要工作是：在簡(jiǎn)要揭示支持性政策形成的背景和動(dòng)因，系統(tǒng)地回顧和評(píng)述新世紀(jì)以來我國(guó)頒布的種種支持農(nóng)村教育發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，以江蘇省蘇北某縣為個(gè)案，重點(diǎn)選取城市教師支持農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育、對(duì)農(nóng)村留守兒童的

本書收錄了《北京市教育督導(dǎo)戰(zhàn)略研究》、《天津市義務(wù)教育高位均衡發(fā)展研究》、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自主評(píng)估理論與實(shí)踐研究》、《區(qū)域幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估研究》等文章。

對(duì)教育財(cái)務(wù)管理的理論總結(jié)對(duì)教育財(cái)務(wù)實(shí)踐的深度分析