本教材遵循《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》指導(dǎo),以普及勞動(dòng)知識(shí)和提升勞動(dòng)素養(yǎng)為基本目標(biāo),結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)特點(diǎn),主要從勞動(dòng)教育原則,勞動(dòng)教育體系,勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),高校開展勞動(dòng)教育的計(jì)劃安排,重點(diǎn)介紹新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的特點(diǎn),結(jié)合大學(xué)專業(yè)教育、專業(yè)實(shí)踐開展勞動(dòng)教育的有
本書并非提供記憶技巧,而是圍繞記憶教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)框架提出9個(gè)原則,為教師提供了能夠切實(shí)用在課堂教學(xué)中的實(shí)踐模型,幫助教師對(duì)學(xué)生的工作記憶和認(rèn)知思考方式有更全面的理解,從而更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建出強(qiáng)大的長(zhǎng)期記憶。本書主要討論了教師如何管理學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,如何引導(dǎo)學(xué)生的注意力,如何調(diào)節(jié)學(xué)生的記憶負(fù)荷,如何促進(jìn)學(xué)生
教師可能沒有太多時(shí)間深入閱讀詳盡的教學(xué)理論,基于這個(gè)棘手現(xiàn)實(shí),本書圍繞精益提出一套實(shí)用的精益?zhèn)湔n法,幫助教師更好地改進(jìn)備課、實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)。精益?zhèn)湔n講究的是事半功倍,把高影響力的教學(xué)活動(dòng)置于優(yōu)先位置,幫助教師挖掘出教學(xué)影響力的高光部分,并循序漸進(jìn)地改善自己的備課習(xí)慣。閱讀本書,收獲4個(gè)好用的精益思維模型,養(yǎng)成9個(gè)相輔相成
本書介紹了教師如何使用提問邏輯來(lái)強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生成績(jī)。在本書中,教師可以了解到使用提問序列來(lái)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的好處,以及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建這些序列的方法,以有效地在課堂上實(shí)施它們。教師可以從以下方面實(shí)施一種新的提問邏輯,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力:·學(xué)會(huì)提出有意義的問題,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,激
哈佛大學(xué)教育變革領(lǐng)導(dǎo)力小組負(fù)責(zé)人托尼·瓦格納走訪了美國(guó)多所公立和私立學(xué)校,與商界的引領(lǐng)者們交談,了解職場(chǎng)和社會(huì)迅速變化的需求。他提出,未來(lái)新環(huán)境需要能夠解決實(shí)際問題、善于溝通的創(chuàng)新型人才,他們必/須具備7大生存力。 作者提出,學(xué)校教育理當(dāng)是培養(yǎng)未來(lái)人才7大生存力的關(guān)鍵一環(huán),教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持以核心素養(yǎng)立意
我們每個(gè)人都有體驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)的潛力,在這種學(xué)習(xí)中,我們的激情和能力匯聚在一起,將我們的表現(xiàn)提升到遠(yuǎn)超預(yù)期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說(shuō)的在Best狀態(tài)下學(xué)習(xí)。元學(xué)習(xí)是一種與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力,幫助人們學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何深入淺出地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何再學(xué)習(xí)。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學(xué)習(xí)者的七
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件,是素質(zhì)教育的重要保障,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。本書從關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提升素養(yǎng)入手,對(duì)有效學(xué)習(xí)方式、有效教學(xué)模式、有效教學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)研究、有效課堂教學(xué)、有效輔導(dǎo)監(jiān)測(cè)
這是送給每一位教師、每一位班主任、每一位教育關(guān)注者的教育文集,力求呈現(xiàn)一名小學(xué)一線班主任面對(duì)學(xué)生、班級(jí)、家長(zhǎng)時(shí)的教育智慧與經(jīng)驗(yàn),傳遞教育的幸福與價(jià)值。 當(dāng)我們用主動(dòng)、通融、勤思的態(tài)度去讀一個(gè)個(gè)如鉆石般純粹的孩子,當(dāng)我們教會(huì)他們與每一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨、每一場(chǎng)酣暢淋漓的大雨、每一條奔向大海的溪流溫暖相擁,期待的教育
本書共包含9個(gè)章節(jié),第1章節(jié)為心理學(xué)概述,主要介紹心理學(xué)研究什么、心理學(xué)的研究原則與方法等內(nèi)容;第2章節(jié)為心理發(fā)展的基本問題與理論,主要介紹遺傳與環(huán)境在中小學(xué)生心理發(fā)展中的作用等基本問題,兒童認(rèn)知發(fā)展和人格發(fā)展的理論等內(nèi)容;第3章節(jié)~第6章節(jié)主要介紹中小學(xué)生認(rèn)知加工的基本規(guī)律及其發(fā)展,各個(gè)章節(jié)分別介紹了注意和感知覺、記
"黨的二十大明確提出,要“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨(2018)41號(hào))指出:心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的心理健康教育教材重視理論的傳授,是一種知識(shí)