2010年12月世界經(jīng)合組織公布了PISA2009測(cè)評(píng)結(jié)果，上海全球排名第一，頓時(shí)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)�！都~約時(shí)報(bào)》等西方主流媒體都紛紛在第一時(shí)間刊發(fā)討論文章，對(duì)上海教育進(jìn)行解讀。本書(shū)由美國(guó)“全國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)研究中心”主席MarcS.Tucker主編，研究了上海、芬蘭、日本、新加坡、加拿大等五個(gè)被認(rèn)為是教育最成功的國(guó)家和

專業(yè)社工如何在學(xué)校開(kāi)展個(gè)案、小組和活動(dòng)，與家長(zhǎng)、學(xué)校等各方人員共同協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃�，以解決影響學(xué)生健康成長(zhǎng)問(wèn)題；特別介紹如何在從屬服務(wù)單位整合和管理人力資源；介紹當(dāng)前中國(guó)學(xué)校社工面對(duì)的若干重大挑戰(zhàn)，如雙頭管理問(wèn)題，對(duì)實(shí)例加以討論和分析；介紹社工起步階段推廣、宣傳學(xué)校社工的階段、方法；學(xué)校引入外來(lái)督導(dǎo)或培訓(xùn)本土督導(dǎo)的可行

本書(shū)從“什么是教育史”這一學(xué)科基本問(wèn)題出發(fā)，以實(shí)踐唯物主義為研究視域，以不同時(shí)期學(xué)者的教育史著述為分析文本，從研究取向與敘述體系兩個(gè)方面探尋教育史學(xué)者從事教育史學(xué)實(shí)踐的隱性邏輯與顯性邏輯，進(jìn)而歷史地考察教育史學(xué)者對(duì)此基本問(wèn)題的不同理解與實(shí)踐。通過(guò)面向教育史學(xué)實(shí)踐這一事情本身的研究，既解構(gòu)了不同時(shí)期教育史家的教育史觀，又

清末至民國(guó)，正是中國(guó)處于國(guó)力衰微的時(shí)期，面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)，邊疆問(wèn)題也呈現(xiàn)出不同的態(tài)勢(shì)，從而使不同時(shí)期的蒙古教育政策各有不同的特點(diǎn)。本書(shū)將就清朝后期、北洋政府時(shí)期、抗戰(zhàn)之前、抗戰(zhàn)時(shí)期等不同時(shí)段，對(duì)蒙古教育政策進(jìn)行闡述，具有極高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。

《中國(guó)教育六十年紀(jì)事與啟思（1949-2009）（套裝上下冊(cè)）》以如何將中國(guó)教育辦得更好為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)對(duì)教育發(fā)展影響的重要程度，以六十年中國(guó)教育發(fā)展的歷程為線索，選擇發(fā)展歷程、規(guī)模與數(shù)量、質(zhì)量與公平、教育價(jià)值、教育體制、教育管理、教育決策、教師成長(zhǎng)與發(fā)展等八個(gè)方面進(jìn)行分析和論述，每一主題都基于歷史史實(shí)，展現(xiàn)其發(fā)展輪廓，

《讓學(xué)校改革卓有成效：實(shí)質(zhì)性變革的新型伙伴關(guān)系》由美國(guó)著名智庫(kù)之一布魯金斯學(xué)會(huì)組織出版，由保羅·希爾與詹姆斯·哈維主編，旨在為社會(huì)組織參與公立學(xué)校變革提供一種新的改革思路。美國(guó)公立學(xué)校的變革非常艱難，而美國(guó)現(xiàn)行教育行政系統(tǒng)的障礙卻使得其改革進(jìn)程更加步履維艱。在《讓學(xué)校改革卓有成效：實(shí)質(zhì)性變革的新型伙伴關(guān)系》中，六位學(xué)者

“中國(guó)學(xué)術(shù)文化名著文庫(kù)”精選此時(shí)大師名家之有關(guān)學(xué)術(shù)文化經(jīng)典著作，以期對(duì)20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)學(xué)術(shù)文化做一系統(tǒng)整理。 這本《雷通群西洋教育通史》(作者雷通群)是其中一冊(cè)。 《雷通群西洋教育通史》收錄了民本主義的教育；思想界的傾向；革命后的教育等內(nèi)容。

《中國(guó)學(xué)術(shù)文化名著文庫(kù)：陳青之中國(guó)教育史（套裝上下冊(cè)）》主要內(nèi)容包括：原始氏族社會(huì)時(shí)代的教育；封建時(shí)代的教育；半封建時(shí)代前期的教育；半封建時(shí)代中期的教育；半封建時(shí)代后期的教育等。

本書(shū)收錄84篇文章，分為5個(gè)部分，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要、教育改革重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、各級(jí)各類教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育學(xué)理論等。

本書(shū)圍繞廣靈縣教育事業(yè)的發(fā)展,將歷史時(shí)期尤其是新中國(guó)建國(guó)后廣靈縣域教育的發(fā)展情況進(jìn)行了全面展示,系統(tǒng)勾勒了廣靈縣教育事業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程。