《陪孩子玩藝術(shù)：生活化親子藝術(shù)啟蒙18講》包含2冊，1冊《陪孩子玩藝術(shù)》給家長讀，精選了真實地發(fā)生在作者家庭的18個親子藝術(shù)啟蒙故事，通過富有畫面感和情感性的文字，分享作者身為美術(shù)教師和母親雙重身份以及東西方兩種視野下的觀念、方法與思考。每篇故事中，都提煉出了若干簡明有效的親子藝術(shù)啟蒙與交流的方法，如：如何抓住生活中的

這是一本關(guān)于親子關(guān)系、家庭教育和藝術(shù)生活的書。和很多小孩一樣，朱灣從小就喜歡畫畫。爸爸媽媽注重呵護朱灣天然的藝術(shù)感覺和創(chuàng)造力。在這個家庭里，藝術(shù)就是日常生活的一部分。他們聊藝術(shù)，玩藝術(shù)。藝術(shù)成為連接親子關(guān)系的紐帶。在書中，媽媽呂歡呼記錄下一幕幕家庭情景劇，展示了藝術(shù)是如何春風(fēng)化雨般地滋養(yǎng)他們的日常生活的。媽媽認(rèn)為藝術(shù)不

本書在在國家衛(wèi)生健康委人口家庭司的引領(lǐng)下，與上海市浦東新區(qū)婦聯(lián)、上海市長寧區(qū)婦幼保健院合作，聚集了華東師范大學(xué)03歲兒童發(fā)展創(chuàng)新團隊的成員，結(jié)合各方專業(yè)人員多年來從事嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作的經(jīng)驗，旨在幫助家長形成正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，并在進(jìn)一步提升家長育兒水平的同時，促進(jìn)我國03歲托育事業(yè)優(yōu)質(zhì)化、

《理解孩子的語言》本書主旨是幫父母理解孩子的情緒，并幫孩子培養(yǎng)成熟的心智（高情商），這是一種能夠愛他人、理解他人，知道如何表達(dá)自己意愿，并能夠用積極情緒來面對人生各種境遇的能力。擁有成熟心智的孩子，在未來與他人發(fā)生沖突、遭遇失敗、與親人分離或接受其他考驗時，都能應(yīng)對自如。通過重點分析孩子的恐懼、憤怒、喜悅、悲傷和消沉等

孩子不愿上幼兒園，強拖硬拽反而又哭又鬧； 孩子上課不肯舉手，鼓勵要求反而無動于衷； 孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)無法自拔，斷網(wǎng)斷線反而激化矛盾； 孩子盲目追星如癡如醉，批評教育反而受到抵制； 孩子學(xué)習(xí)興趣熱情缺乏，督促逼迫反而勉為其難； 孩子成績下降失去自信，鼓勵加壓反而難見起色…… 如果遇到這些束手無策、

《嬰幼兒家庭教育》分為三大板塊。第1個板塊是認(rèn)識家庭教育與嬰幼兒家庭教育，包括首章和第二章，主要闡述了家庭教育的內(nèi)涵、特點、作用、面臨的形勢與挑戰(zhàn)，以及0-3歲嬰幼兒家庭教育的意義、特點、任務(wù)、原則。第2個板塊是家庭教育的實施，即父母如何養(yǎng)育0-3歲嬰幼兒，包括第三章和第四章。這部分內(nèi)容從優(yōu)孕優(yōu)生講起，分別闡述了0-1

我們都渴望得到認(rèn)同和被愛，于是希望通過壓抑自己的內(nèi)在需求、隱藏自己的個性來討好他人，適應(yīng)這個世界所謂的規(guī)則。阿德勒說過，人只有徹底了解自己，才有能力面對困境，也只有足夠自信，才能徹底擺脫刻意討好與自我否定。作者將自己從業(yè)20多年的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗匯集成16則暖心故事，希望讀到這本書的每一位讀者都能重新認(rèn)識與肯定自己。強大有

本書所圍繞的主要觀念，是要幫助孩子為自己的生活做主，做父母的應(yīng)該知道如何跟孩子“應(yīng)對”，而非“教育”子女。書中舉出許多的案例，尤其在父母角色與婚姻關(guān)系中的家庭教育模式，如親子互動等方面，提供了明確的原理和原則。本書分三個部分，一是“孩子為何需要界線”——綜覽幫助孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的重要性。它描繪出有界線的成熟孩子看起來像什

女孩的生存空間正在變得更加復(fù)雜和危機重重，她們的現(xiàn)在和將來注定比我們的更豐富也更艱難。本書采用眾多教育事例，對家長進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)，突出的是生活中各種各樣的教育細(xì)節(jié)。全面分析了女孩的獨特的個性特征與心理特征，并針對女孩的性別特征、成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，提出了更富有針對性的指導(dǎo)。

相對于女孩，男孩更有活力，也更富有冒險和競爭精神，所以男孩比女孩更淘氣，而在生理發(fā)育上，男孩也比女孩更缺乏語言溝通能力和共情能力，所以男孩比女孩更難聽得進(jìn)去道理。本書將生活中家庭教育遇到的問題與現(xiàn)代教育理念有效融合，采用眾多教育事例，對家長進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)，突出的是生活中各種各樣的教育細(xì)節(jié)。全面分析了男孩的獨特的個性