《蘊(yùn)藏在文物中的教育：狀元文化與中國(guó)教育的歷史變革》主要內(nèi)容包括：追求卓越——狀元的風(fēng)采；校庠千年——狀元接受的學(xué)校教育；學(xué)優(yōu)則仕——狀元經(jīng)歷的科舉考試；潤(rùn)物無(wú)聲——狀元接受的生活教育等。

《教育經(jīng)費(fèi)管理改革的探索與創(chuàng)新》由孫平生所著，收錄了筆者參與國(guó)家教育財(cái)務(wù)發(fā)展和改革工作的研究成果。其中，《試論高等教育成本分擔(dān)機(jī)制》和《論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的分配政策》這兩篇文稿是2001年寫作的，反映了當(dāng)時(shí)編者參與國(guó)家教育收費(fèi)制度改革的思考。我國(guó)現(xiàn)行的教育收費(fèi)政策從那個(gè)時(shí)候確立，至今基本沒(méi)再變動(dòng)。這兩篇文稿對(duì)

本書從原始社會(huì)末期學(xué)校的萌芽始，講述了中國(guó)自夏代至清末各個(gè)時(shí)期的學(xué)校教育發(fā)展史。提出學(xué)校在中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝夏朝即開(kāi)始出現(xiàn)，西周時(shí)期學(xué)校已初步形成一套學(xué)制系統(tǒng)與管理制度，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)興起并得到發(fā)展；漢代以后封建學(xué)校教育制度初步形成，魏晉以后得到持續(xù)發(fā)展與完善，形成了一套由官學(xué)、私學(xué)、書院構(gòu)成的封建學(xué)校教育模式。1

我國(guó)教育的基本國(guó)情就是“窮國(guó)辦大教育”，教育資源供給與需求的矛盾相對(duì)于其他國(guó)家更加突出，因此如何提高教育生產(chǎn)效率是有關(guān)我國(guó)教育與人力資源發(fā)展戰(zhàn)略的核心問(wèn)題。但是，迄今為止以嚴(yán)格和規(guī)范的實(shí)證研究方法為基礎(chǔ)的相關(guān)分析很少。《學(xué)生成績(jī)提高的原理與策略:義務(wù)教育生產(chǎn)函數(shù)分析》以學(xué)校為分析單位，根據(jù)教育生產(chǎn)函數(shù)理論，采用多層次分

什么樣的教育管理知識(shí)最有價(jià)值？標(biāo)準(zhǔn)有二：其一，對(duì)個(gè)人是否有用？能否更好地滿足個(gè)人需求？對(duì)讀者有用、滿足讀者需求是本套教材的生命線。本套教材主要有兩類讀者：一類讀者是高校本科生和研究生，他們畢業(yè)后或者是繼續(xù)深造或者是走向職場(chǎng)，本套教材對(duì)他們的用處在于為他們繼續(xù)深造或者走向職場(chǎng)奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教育管理現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，高校

《山東地方史文庫(kù)（第2輯）：山東教育史》各卷的作者，均是山東省高校和科研機(jī)構(gòu)中多年從事有關(guān)領(lǐng)域研究的教授、研究員等專家學(xué)者，他們?cè)谏綎|歷史的研究方面均有較高的理論水平、豐富的資料積累和寫作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)其撰寫的書稿都能做到比較深入的研究。每卷作者在撰稿中都注意吸取當(dāng)今學(xué)術(shù)界最新研究成果，并在此基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新；對(duì)有爭(zhēng)

《縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》從縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、縣級(jí)政府教育政績(jī)的核心——縣級(jí)政府的教育責(zé)任、縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的理論依據(jù)、法律基礎(chǔ)和測(cè)量工具、縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的理論思考、縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的實(shí)踐創(chuàng)新、縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的運(yùn)用、縣級(jí)政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的測(cè)

中國(guó)近代教育經(jīng)歷了由舊式教育向新式教育、由半封建半殖民地教育向新民主主義教育嬗變的歷程，舊式教育的衰落，新式教育的出現(xiàn)，半封建半殖民地教育的形成，新民主主義教育的勝利，構(gòu)成了中國(guó)近代教育史的基本內(nèi)容和教育近代化的基本路徑。教育承載著教化的使命，關(guān)乎民族的思想文化素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)人的近代化的重要途徑，在某種程度上決定著中國(guó)近

《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換：教育活動(dòng)史研究引論》是著名教育家、教育史學(xué)家周洪宇教授撰寫的國(guó)內(nèi)外第一部關(guān)于教育活動(dòng)史的研究專著，旨在介紹何為教育活動(dòng)史以及如何從事教育活動(dòng)史的研究與寫作。作者明確指出，教育活動(dòng)史與教育思想史、教育制度史不同，是后兩者的基礎(chǔ)與前提，三者相輔相成。缺一不可，而以往忽略教育活動(dòng)史及其研究是學(xué)術(shù)研究的重

《臺(tái)灣地區(qū)教育體系與大學(xué)概覽》(作者潘慧斌)較為詳細(xì)介紹了臺(tái)灣地區(qū)教育發(fā)展的沿革史實(shí)和最新情況，臺(tái)灣各類大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院的概況，資料完整詳實(shí)。同時(shí)，又立專章介紹了臺(tái)灣地區(qū)承認(rèn)祖國(guó)大陸學(xué)歷、招收大陸學(xué)生以及正在高校中實(shí)施的“卓越教學(xué)計(jì)劃”和“邁向頂尖大學(xué)計(jì)劃”的情況，頗具實(shí)用價(jià)值。