本書分為三部分，分別為科學(xué)生活健康生活、認(rèn)識生命敬畏生命、體驗(yàn)生涯規(guī)劃生涯。具體內(nèi)容包括：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)；免疫調(diào)節(jié)；植物生命活動的調(diào)節(jié)；種群及其動態(tài)；群落及其演替等。

本書共包括15套沖刺試卷，內(nèi)容涵蓋了近年來全國職教高考試卷的基本題型和重點(diǎn)。本書旨在提高學(xué)生的應(yīng)試能力，使學(xué)生通過考前預(yù)演，把握職教高考試卷的命題規(guī)律和知識點(diǎn)的分布，開闊學(xué)生視野，提高答題技巧。

高考作文一直是高考語文的重中之重。本書依據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對高考作文的要求以及高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置板塊，歸納寫作中的重難點(diǎn)，解決高中生特別是高三學(xué)生的作文考試難題。

《初中英語寫作能力突破》由一線名師及教研員組成的編寫組編寫，緊扣2022年最新課標(biāo)及79年級英語教材，共分三大主題板塊：人與自我人與社會人與自然，含33個(gè)子話題。每個(gè)子話題中設(shè)置10個(gè)模塊：審題、解題、思維導(dǎo)圖、框架搭建、詞匯、短語、語句、名言金句、語篇、練習(xí)。本書可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固表達(dá)某一具體話題常用的詞匯、句式結(jié)

本書依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，將每個(gè)單元設(shè)計(jì)為導(dǎo)學(xué)篇、基礎(chǔ)篇和拓展篇三個(gè)部分。導(dǎo)學(xué)篇包含大聲朗讀和重點(diǎn)知識兩部分。大聲朗讀部分包括智慧諺語、每日語音和詩歌欣賞等內(nèi)容，便于學(xué)生晨讀。重點(diǎn)知識包括本單元的核心詞匯、基本句型和語法重點(diǎn)，目的在于預(yù)習(xí)新知識�；�礎(chǔ)篇包含聽說訓(xùn)練、詞匯鞏固、語法過關(guān)、閱讀拓展和寫作入門五個(gè)部分，任務(wù)

《中公版·2024國家教師資格考試專用教材：生物學(xué)科知識與教學(xué)能力歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（初級中學(xué)）》包含10套真題，8套標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷，題型全面，題量豐富。本試卷真題解析詳細(xì)，能幫助考生準(zhǔn)確把握考試的重點(diǎn)及方向；標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷嚴(yán)格依據(jù)真題編寫，網(wǎng)羅重要考點(diǎn)，幫助考生突破知識重難點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。通過本書我們

本書選取了《紅樓夢》《青春之歌》《吶喊》等九篇中外作品，每本書的研讀分為“意蘊(yùn)與價(jià)值”“作家與作品”“任務(wù)與策略”“延伸與拓展”“收獲與成長”五個(gè)板塊。其中最有價(jià)值、最能體現(xiàn)一線語文教師創(chuàng)造精神的當(dāng)屬“任務(wù)與策略”板塊：不但有閱讀規(guī)劃表、閱讀進(jìn)度表等工具幫助學(xué)生安排閱讀計(jì)劃，還設(shè)計(jì)了閱讀方法指導(dǎo)、跨媒介研究指導(dǎo)等閱讀策

本書將學(xué)校德育工作的策略聚焦在文化育人、課程育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人四個(gè)方面，并進(jìn)一步將四項(xiàng)德育策略與學(xué)生品德培養(yǎng)聯(lián)系起來，通過“文化潤德-課程養(yǎng)德-實(shí)踐進(jìn)德-協(xié)同育德”的社會主義核心價(jià)值觀培育路徑，完成孕育紫冰花少年的生命創(chuàng)驗(yàn)過程。還介紹了“一個(gè)中心、四條路徑、六種模式”的育人體系框架圖：以社會主義核心價(jià)值觀的培育為

本書是作者研究團(tuán)隊(duì)關(guān)于深度教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)的研究成果，全書共分四部：課程教學(xué)的文化育人功能、學(xué)科想象及其生成研究、深度教學(xué)的理論探微、深度教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐探索。主要內(nèi)容包括：在中小學(xué)教學(xué)中滲透文化自信教育；學(xué)校教育的文化自覺及其實(shí)現(xiàn)等。

本書從做高效的教學(xué)、發(fā)掘教育途徑、做純粹的教育、實(shí)現(xiàn)終身教育四個(gè)模塊，展示一名優(yōu)秀教師成長歷程。其中，“做高效的教學(xué)”用獨(dú)特理解創(chuàng)新生物教學(xué)方法，“發(fā)掘教育途徑”以課前演講為基石探討拓寬教育的途徑，“做純粹的教育”以學(xué)生為本科學(xué)探索教育的經(jīng)驗(yàn)，“實(shí)現(xiàn)終身教育”從課堂延展，用師生終生的生命觀察實(shí)現(xiàn)終身教育。