本書立足教育強國、教育治理現(xiàn)代化，主要研究新時代高校校園文化的育人問題。本研究力求拓展學術(shù)界關(guān)于高校校園文化及其育人問題，豐富高校校園文化育人的理論和實踐對策，以便更好地使新時代高校校園文化育人的理念落到實處。

本書以大學生文化自信教育為研究對象，從“大思政課”理念的提出出發(fā)，梳理了對文化自信的多維度認識，研究了新時代大學生文化自信教育現(xiàn)狀并對存在的主要問題進行歸因分析，并基于“大思政課”理念，厘清了大學生文化自信教育理路，構(gòu)建了大學生文化自信教育優(yōu)化模式，嘗試系統(tǒng)探討“大思政課”理念下大學生文化自信教育的現(xiàn)實路徑和優(yōu)化策略，

本書內(nèi)容包括：思想道德與法治、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基木原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策。

本書以四川大學的國立化進程為例，探討二十世紀二十年代國家統(tǒng)一運動對高等教育領(lǐng)域的影響，側(cè)重于從地方以至機構(gòu)的角度理解國家統(tǒng)一，*重外部因素與校園內(nèi)小社會的相互影響，有助于深化我們在中國近代國家建構(gòu)問題上的認知和理解。在方法論上，體現(xiàn)出以細微見宏大的努力。此書立論具體而充實，取材豐富，不僅充分利用留存檔案，更以報刊、文集

科研評價制度對一流大學建設(shè)高校教師創(chuàng)新行為的影響研究

本書基于高等學校人才培養(yǎng)的目標，從歷史、比較與實證的視角，梳理了高等學校課程的發(fā)展變化，將高等學校課程劃分為博雅教育和通識教育課程、專業(yè)教育課程、學術(shù)訓(xùn)練課程、高等職業(yè)技術(shù)教育課程、能力本位教育課程等幾大類型。在分析這些課程類型的同時，對近年來中、美、歐盟、日本等國和地區(qū)高等學校的課程改革及其動向也做了相應(yīng)的考察。

提升高�；鶎庸芾砣藛T的勝任力是一所高等院校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障�！陡咝；鶎庸芾砣藛T勝任力提升研究：基于馬斯洛需求理論》基于勝任力和馬斯洛需求理論，從高校基層管理人員的需求與勝任力著手，分析高�；鶎庸芾砣藛T勝任力現(xiàn)狀及存在的問題，并對高�；鶎庸芾砣藛T進行需求層次分析及失衡原因分析，從而有針對性地提出高�；鶎庸芾砣藛T的勝任

和合、求大同，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷，“孝”“敬”的家庭倫理觀念、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國主義情懷，“天下興亡、匹夫有責”的擔當精神，“天行健，君子以自強不息”的人生態(tài)度，都是高校思想政治理論課的優(yōu)質(zhì)教學資源。本書基于相關(guān)研究成果的梳理與辨析，厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

本書以美國大學區(qū)域研究為例，探討全球化時代跨學科研究的現(xiàn)狀和困境，以期提供對美國教育體系和知識生產(chǎn)的深刻見解，對國內(nèi)的大學建設(shè)，尤其是跨學科研究有重要的借鑒意義。本書以定性研究為方法，考察了致力于區(qū)域研究的8所美國大學的研究中心，并通過對數(shù)十位頂尖學者和大學領(lǐng)導(dǎo)人的采訪，深入了解區(qū)域研究在全球化時代的狀況和發(fā)展特點。

本書立足于高校紀檢監(jiān)察工作實際，結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題及開展工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持把政治建設(shè)擺在首位，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把紀律和規(guī)矩挺在前面，堅持立德樹人，堅持理論與實踐相結(jié)合，力求為新時代高校廉政體系建設(shè)、為高質(zhì)開展紀檢監(jiān)察工作提供有益的參考。