本書首先系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外博士生招生制度的變遷歷史，其次以勝任力理論為基礎，構(gòu)建博士生生源質(zhì)量指標體系，并對博士生生源質(zhì)量各指標、學業(yè)表現(xiàn)、能力提升以及態(tài)度認同等維度進行成效評價；然后基于博士生和博士生導師視角，分別對博士生招生“申請—考核”制的公平性、滿意度進行主觀評價；并對該制度實施過程進行過程評價，最后總攬博士生招

本書以大學生就業(yè)指導為基底，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導為導向，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行指導。介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概述，引導讀者對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)的時代背景等內(nèi)容有一個基礎的認識；詳細介紹了大學生的創(chuàng)新思維訓練，讓讀者對激發(fā)自己創(chuàng)新思維的方法有一個詳細的了解；介紹了大學生創(chuàng)業(yè)的準備與啟動，以及創(chuàng)業(yè)的風險管理，讓

本書圍繞立德樹人根本任務，聚焦高校學生工作理論研究與教育教學實踐，遴選收錄了中山大學深入學生工作一線的專任教師、黨政干部、輔導員等育人主體的數(shù)十篇工作實踐案例。堅持問題導向、目標導向，總結(jié)淬煉先進經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，通過展示推廣先進學生工作經(jīng)驗，進一步提升輔導員工作的專業(yè)化和科學化水平，提高學生工作針對性、實效性、親和力和

本書聚焦在立足傳統(tǒng)文化的國學書院、面向社區(qū)居民的社區(qū)書院、面向青少年特別是大學教育改革的大學書院以及適應文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)書院與互聯(lián)網(wǎng)書院五個類型，以豐富的當代書院實踐創(chuàng)新中國書院文化精神，分體現(xiàn)中國文化作為國家治理的重要支撐歷久彌新的價值。

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實立德樹人為根本任務，深入研究馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、思想政治教育、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大學生思想政治教育逆反心理特征及疏導等領域的重大議題，為增強新時代思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對性提供研究陣地，為創(chuàng)新大學生思想政治教育工作方法提供有

本書將中山大學2022年“奮進新征程、建功新時代”主題征文活動中的學生獲獎作品匯編成集，展現(xiàn)了常態(tài)化、長效化開展學生馬克思主義理論學習教育工作的成效�？蔀楦咝�學生思想政治教育工作開展提供指導和借鑒，進一步探索提升學生思想政治教育的針對性和實效性，推動新時代高校思想政治教育的守正創(chuàng)新。

本書共收錄了42篇不同階段師生撰寫的回憶性文章，都是他們各自的親身經(jīng)歷。根據(jù)暨南辦學歷程、名師故事、同窗情誼、校園風光分成四個章節(jié)。第一章“忠信報家國，篤敬矢求知”主要記錄了暨大在廣州重建、復辦時期篳路藍縷的奮斗歷程，彰顯了暨南精神。第二章“一生筆墨千秋業(yè)，言傳身教為師范”主要為暨南名師們言傳身教的師生故事。第三章”憶

本書分大事記、地理環(huán)境、建制區(qū)劃、機構(gòu)設置、文物保護、學術研究、教育培訓、旅游接待、林業(yè)管理、對外交流、世界文化遺產(chǎn)和世界地質(zhì)公園申報、蚊、人物十三個章節(jié)，較為全面、客觀地記錄了116年間白鹿洞書院的曲折發(fā)展歷程，書瀉了它在動蕩歷史中的掙扎和進取，折射出了它作為中華民族一個文化標識的持久魅力。

本書以統(tǒng)籌推進大、中、小學思想政治教育一體化建設，夯實思政課基礎，進一步加強中小學中醫(yī)藥文化教育內(nèi)容，將中醫(yī)藥文化教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容為背景，精選遼寧中醫(yī)藥大學、沈陽市第十一中學、沈陽市第四十三中學、皇姑區(qū)北塔小學等學校在思想政治理論課程中融入中醫(yī)藥文化的案例35個，這些案例都遵循固定的結(jié)構(gòu)，體例清晰

本書每章分為“學習引導”“經(jīng)典案例”“實踐拓展”“自測練習”四個模塊，通過教學實際，層層深入地引導學生有效掌握相關知識點，并通過對應的自測練習加深印象，使學生深刻理解教材內(nèi)容。全書以教材為核心，以實踐為載體，將知識內(nèi)容、案例分析、實踐訓練等有機結(jié)合起來，充分反映歷史與實踐有機結(jié)合的特點，既能避免教師在教學中脫離社會現(xiàn)實