本教材主要針對(duì)大學(xué)新生面臨的環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式變化、人際溝通、情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等方面的問(wèn)題，突出了系統(tǒng)性和針對(duì)性結(jié)合、知識(shí)性和趣味性結(jié)合、理論性與操作性結(jié)合的特點(diǎn)，每章內(nèi)容都設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、心靈氧吧、課后體驗(yàn)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐，也便于教師組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助大學(xué)生們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，進(jìn)行

美育是審美教學(xué)與美感教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)教育可以提升人們認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要著力點(diǎn)。本書(shū)從美育內(nèi)涵之維和外延之辨開(kāi)始講起，介紹了中西方美育思想發(fā)展脈絡(luò)、高校美育教育目標(biāo)與內(nèi)容創(chuàng)新、高校美育教育原則與方法創(chuàng)新和高校美育教育載體與機(jī)制創(chuàng)新。本書(shū)語(yǔ)言通俗易懂，深入淺出，對(duì)

為貫徹落實(shí)黨的二十大提出的“重視心理健康和精神衛(wèi)生”的要求，2023年，教育部等17個(gè)部門(mén)印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》（以下簡(jiǎn)稱‘《行動(dòng)計(jì)劃》’）的通知，為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)制定了實(shí)施方案。《行動(dòng)計(jì)劃》明確要求“普通高校要開(kāi)設(shè)心

本書(shū)作者主張的是：順應(yīng)兒童的天性，尊重兒童的個(gè)性，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的社會(huì)性，讓學(xué)生站在學(xué)校的中央、教育的中央、學(xué)習(xí)的中央，保護(hù)孩子的天性、靈性、個(gè)性和童心，讓孩子們“睡得好，玩得好，學(xué)得好”。什么是泥土味？就是回歸常識(shí)，回歸自然，回歸泥土，不生搬硬套，不追求奢華，不囿于知識(shí)和分?jǐn)?shù)，從地面開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手，從習(xí)慣教育做起，

本書(shū)是關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展研究的專(zhuān)著，是湯貞敏同志十余年來(lái)思考和研究教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)問(wèn)題的成果集。全書(shū)分上、下兩冊(cè)，上冊(cè)是作者發(fā)表過(guò)的教育科研論文或文章；下冊(cè)是作者為建立健全新時(shí)代教育科研及教學(xué)研究體系、發(fā)展素質(zhì)教育、助力教育高質(zhì)量發(fā)展而發(fā)表的演講，以及為有關(guān)教育專(zhuān)著撰寫(xiě)的序言與后記。

中國(guó)高校英語(yǔ)課堂心理環(huán)境特征研究

易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱易搬學(xué)校）是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，是中國(guó)脫貧攻堅(jiān)教育扶貧領(lǐng)域的積極探索，是對(duì)一個(gè)特定群體通過(guò)教育途徑嘗試從源頭上解決貧困問(wèn)題的一種有益實(shí)踐�！兑椎匕徇w安置點(diǎn)配套學(xué)校優(yōu)化管理研究》以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》為主要參照，從教學(xué)水平、教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校和諧環(huán)境、現(xiàn)代學(xué)校制度和學(xué)

"本書(shū)是教師教育系列教材之一。本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，遵循教師教育發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容緊緊圍繞教師職業(yè)道德和教育法規(guī)兩部分設(shè)計(jì)與展開(kāi)。本書(shū)主要內(nèi)容包括教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、依法治教與教育者的法律素養(yǎng)、教育法規(guī)基礎(chǔ)、教師職場(chǎng)中的政策與

"本書(shū)是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書(shū)共12章，主要包括緒論、認(rèn)知問(wèn)題與健康教育、適應(yīng)問(wèn)題與健康教育、情緒問(wèn)題與健康教育、學(xué)習(xí)問(wèn)題與健康教育、壓力問(wèn)題與健康教育、人際關(guān)系問(wèn)題與健康教育、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題與健康教育、戀愛(ài)心理與健康教育、自我意識(shí)問(wèn)題與健康教育、人格問(wèn)題與健康教育、生命與健康等內(nèi)容。旨在幫助大學(xué)生理解心理健康知識(shí)，建構(gòu)新的

"本書(shū)是教師教育專(zhuān)業(yè)系列教材之一。本書(shū)共16章，主要內(nèi)容包括：班級(jí)管理概述，班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)，班級(jí)管理的原則與方法，班級(jí)管理的目標(biāo)與內(nèi)容，班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，班級(jí)人際關(guān)系管理，班級(jí)管理中的激勵(lì)，班級(jí)常規(guī)管理，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)管理，學(xué)習(xí)建構(gòu)與作業(yè)管理，班級(jí)物理環(huán)境建設(shè)與管理，班級(jí)文化建設(shè)，偏差行為與偶發(fā)事件處理，思