本報告主要從元宇宙的緣起出發(fā)，分析與研究元宇宙文化產(chǎn)業(yè)的政策、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)典案例、業(yè)態(tài)場景、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、技術(shù)支持、應(yīng)用倫理、發(fā)展建議、發(fā)展趨勢等內(nèi)容。本報告是一部較為全面，具有前沿性與針對性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告，為文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者、元宇宙文化產(chǎn)業(yè)研究者、相關(guān)文化部門決策者、高校與科研機(jī)構(gòu)等個人或組織提供一定的學(xué)習(xí)或借鑒價值

本書接續(xù)《邁向繆斯：漢寶德談博物館》一書，專注于博物館的展示，針對漢寶德訪問參觀世界各國重要博物館的心得，用展示規(guī)劃與現(xiàn)代博物館、展示的基本性質(zhì)、展示的設(shè)計、展示的方法、展示設(shè)計的藝術(shù)、展示的美感以及展示的施工作業(yè)等七個章節(jié)，從理論分析與實務(wù)應(yīng)用的層面系統(tǒng)化地娓娓敘道。 《展示繆斯?jié)h寶德續(xù)談博物館》內(nèi)容起啟于博物館本質(zhì)

本書通過國內(nèi)數(shù)名從事多年兒童學(xué)習(xí)困難防治工作的副高以上職稱的專家，以通俗易懂的科普語言、圖文并茂，并配有用手機(jī)二維碼可掃描的專家問答短視頻，幫助兒童學(xué)習(xí)困難家長早期發(fā)現(xiàn)孩子異常表現(xiàn)，盡可能實現(xiàn)早期就診、早期診斷、早期干預(yù)治療。本書由主任醫(yī)師，中國工程院院士、國醫(yī)大師石學(xué)敏的弟子冷貴生教授主編。多年來他在治療、指導(dǎo)眾多因

本書系統(tǒng)介紹了自然科學(xué)技術(shù)的主要領(lǐng)域和前沿動態(tài)，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)以及交叉學(xué)科等方面的知識，還介紹了航空航天技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、電子信息技術(shù)、海洋技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者可以全面了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的整體面貌和發(fā)展趨勢。本書是以互聯(lián)網(wǎng)思維打造的新型融媒體教

油印博士的初心 在鄧小平同志誕辰120周年之際，中央編譯出版社整理出版了《少年》雜志。作為鄧小平年輕時參與編輯工作的海外中文雜志，《少年》不僅具有深厚的歷史背景，還是一段珍貴的文化記憶，值得每一個熱愛歷史和關(guān)注黨史的讀者細(xì)細(xì)品味。 1920年，年僅16歲的鄧小平遠(yuǎn)赴法國勤工儉學(xué)、尋求科學(xué)知識和救國真理，從此走上漫長的革

論文集從理論構(gòu)建發(fā)展現(xiàn)狀實踐創(chuàng)新和未來展望四大維度，全面匯集前沿佳作，旨在產(chǎn)出具有針對性和時效性的國際傳播方法論，為關(guān)心與推動向海外青年講好中國故事的各界同人提供鮮活的實踐與研究參考。

《京師武術(shù)文化研究》所涉及的京師指國家首都。由于我國歷代首都眾多，故選北京為個案進(jìn)行研究。但首都作為個案研究，所涉及的層面還要兼顧國家。因此，京師武術(shù)文化研究不是一般意義的地域武術(shù)文化研究，是以北京地域存在的與武術(shù)活動相關(guān)的所有文化為主體，兼顧國家層面的武術(shù)文化研究。為了本研究的順利進(jìn)行，《京師武術(shù)文化研究》筆者先后七

以射禮、角抵、武舉作為個案，以君與君不與為主線，從體育競賽構(gòu)成要素的人員、技術(shù)、規(guī)則、組織、理念、精神之維度，一方面按照西方中心的研究套路梳理了古代武術(shù)賽事作為體育賽事的共性特征：既有定制化場地、設(shè)施、競賽器材及其競賽規(guī)則，也有官辦與民辦運(yùn)作之模式；另一方面，文化自覺地審視了作為國之大事的古代武術(shù)賽事之文化個性。首先，

造成我國研究型大學(xué)發(fā)生成果轉(zhuǎn)化訴訟的風(fēng)險因素包括技術(shù)風(fēng)險、合同風(fēng)險、行為風(fēng)險和中介風(fēng)險。研究型大學(xué)、企業(yè)、技術(shù)中介機(jī)構(gòu)和政府等相關(guān)部門也未能形成良好的聯(lián)動機(jī)制。為了解決這一問題，作者對美國、德國、日本等國研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)的培育經(jīng)驗進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)參與成果轉(zhuǎn)化的各方可以嘗試通過風(fēng)險識別、多維糾紛解決和服務(wù)

綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。2017年《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的發(fā)布說明了綜合實踐活動的意義、目標(biāo)和開展方式，讓綜合實踐活動課程更加規(guī)范。2022年新義務(wù)教育課程方案發(fā)布，各學(xué)科都提倡開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，要求發(fā)揮實踐的獨(dú)特育人功能，提倡在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在活動過程中發(fā)現(xiàn)、分析