本書共包含九個項目，分別為老年人心理照護(hù)概述、老年人心理評估工具、老年人心理照護(hù)技術(shù)、老年人常見心理問題與照護(hù)、老年人常見心身疾病與照護(hù)、老年人社會適應(yīng)問題的心理照護(hù)、老年人家庭問題的心理照護(hù)、與死亡相關(guān)問題的心理照護(hù)和老年人心理保健活動。

本書共分19章，前10章為外科護(hù)理概論，主要介紹外科護(hù)理的普遍性問題和常規(guī)性操作技術(shù)；后9章為各論部分，具體介紹外科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病患者的護(hù)理。在每章(節(jié))里融入“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例引入”“討論分析”“解析護(hù)理路徑導(dǎo)航”“知識拓展”，以及數(shù)字媒體內(nèi)容(視頻、目標(biāo)檢測、思維導(dǎo)圖等)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解，拓展知識

本書主要內(nèi)容包含了護(hù)理專業(yè)的《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《健康評估》、《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《母嬰護(hù)理》、《兒童護(hù)理》、《護(hù)理綜合實訓(xùn)》、《老年護(hù)理》、《老年照護(hù)》、《護(hù)理人文與科研》、《職業(yè)防護(hù)》、《急危重癥護(hù)理》、《口腔臨床護(hù)理》、《老年福利機(jī)構(gòu)管理》、《精神科護(hù)理》、《社區(qū)護(hù)理》課程的具體教學(xué)內(nèi)容要求及

本書是深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)和深圳市兒童醫(yī)院校企雙方共同開發(fā)的，以任務(wù)引領(lǐng)為主體、具有兒科護(hù)理特色的現(xiàn)代職業(yè)教育教材。本書內(nèi)容全面，涵蓋兒童生長發(fā)育、兒童保健、新生兒疾病護(hù)理、兒內(nèi)、外科、門急診等常見疾病護(hù)理。本書特點是以完整的護(hù)理程序為主要框架，以護(hù)理患兒的疾病知識為鏈接，以兒科護(hù)理職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)和依據(jù)，根據(jù)臨床工

本教材共分十五個項目，包括老年照護(hù)工作認(rèn)知、老年人居住環(huán)境與睡眠照護(hù)、老年人舒適與體位照護(hù)、老年人清潔照護(hù)、老年人飲食照護(hù)、老年人排泄照護(hù)、老年人轉(zhuǎn)運照護(hù)、老年人感染防護(hù)、老年人生命體征觀察與照護(hù)、老年人冷熱療應(yīng)用、老年人用藥照護(hù)、偏癱老年人常用康復(fù)技術(shù)、老年人應(yīng)急救護(hù)、失智癥老年人照護(hù)、老年人安寧療護(hù)。本教材立足于老

全書共有10章，內(nèi)容涵蓋了緒論、護(hù)理教育的目標(biāo)體系、護(hù)理課程、護(hù)理教學(xué)的理論基礎(chǔ)、護(hù)理教學(xué)過程與護(hù)理教學(xué)原則、臨床護(hù)理教學(xué)的組織形式、護(hù)理教學(xué)方法和教學(xué)媒體、護(hù)理教育中的繼續(xù)教育、護(hù)理教學(xué)評價、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育等相關(guān)知識與技能，為提升學(xué)生的護(hù)理專業(yè)教育能力提供教學(xué)資源。

本書結(jié)合臨床用藥現(xiàn)狀和實踐經(jīng)驗，闡述了呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病等的診療與中西醫(yī)藥物應(yīng)用內(nèi)容。

本書包括急危重癥護(hù)理學(xué)實踐指導(dǎo)和急危重癥護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩個部分。第一部分對急危重癥主要實踐環(huán)節(jié)中教學(xué)地點、參考學(xué)時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價做出建議；第二部分對各章節(jié)重點、難點進(jìn)行解析，通過課后習(xí)題的方式幫助學(xué)生強(qiáng)化知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

本書內(nèi)容包括申請準(zhǔn)備工作，現(xiàn)場評審，整改及認(rèn)可評審，監(jiān)督評審、擴(kuò)大認(rèn)可范圍(擴(kuò)項)、復(fù)評審，評審中常見不符合項和案例分享等，以參加CNAS認(rèn)可的歷程和體會為基礎(chǔ)，以ISO15189各個要素為路線，介紹在CNAS認(rèn)可各階段所做的工作，以舉例的方式展示對各要素的理解和文件準(zhǔn)備。

失智癥意味著什么？作為這個時代的瘟疫，它就在我們身邊，或許也在我們自己的未來。 這是身患失智癥的人與其照護(hù)者的故事。作者從身患失智癥的父親講起，延伸到許多人的故事，既包括處于失智癥不同階段的人、作為伴侶或子女的照護(hù)者，也包括科學(xué)家、心理治療師和醫(yī)生，以細(xì)膩的對話、深入的調(diào)查講述失智癥是如何逐漸帶走一切的，并探討不同形式