本書(shū)在作者多年學(xué)前教育專業(yè)一線教學(xué)及幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，基于學(xué)習(xí)者視角，通過(guò)近90個(gè)文字案例與視頻案例，解決家園、社區(qū)共育工作中存在的困惑。通過(guò)家園、社區(qū)共育的相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)，涵蓋家園、社區(qū)共育的常態(tài)化路徑，互聯(lián)網(wǎng)+模式，共育技巧等內(nèi)容，利用案例強(qiáng)化實(shí)踐操作，重點(diǎn)講解實(shí)際崗位工作要點(diǎn)與技能，利用案例強(qiáng)化實(shí)踐操作，

本書(shū)共分六部分，以筆者的六Q成功理論作為整體框架，在每一商數(shù)的內(nèi)容里鋪排了相應(yīng)小項(xiàng)，每個(gè)小項(xiàng)用一個(gè)寓言故事和名來(lái)印證和比照，同時(shí)對(duì)該小項(xiàng)進(jìn)行精要的闡釋，力求以信簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言進(jìn)行微言大義的解析。如果孩子能夠認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)懂弄通六Q故事，領(lǐng)會(huì)其要旨，感悟其內(nèi)涵，就一定會(huì)沐浴雨露，充滿陽(yáng)光，向成功，邁入輝煌的人生殿堂！

本書(shū)是一部幫助父母應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)的實(shí)踐手冊(cè)，也是一部解決青少年常見(jiàn)問(wèn)題的案例集錦。全書(shū)包括五個(gè)部分，第一部分是概論，論述了青春期孩子的變化和心理需求，第二部分到第五部分分別從親子關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題、情緒問(wèn)題和手機(jī)問(wèn)題四個(gè)方面，收錄了青春期的32個(gè)典型案例。通過(guò)這些真實(shí)案例，對(duì)青春期常見(jiàn)的棘手問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，為陷入苦惱

本書(shū)介紹了防沉迷游戲的方法、在“元宇宙”中工作的時(shí)代所需要的職業(yè)以及父母可以自行制作的優(yōu)質(zhì)游戲等的制作方法。作者試圖通過(guò)本書(shū)揭示：游戲是時(shí)代的流行文化，未來(lái)的機(jī)會(huì)在游戲里。同時(shí)他預(yù)測(cè)已經(jīng)成為重要新媒介的游戲?qū)��?huì)創(chuàng)造一個(gè)更具游戲性的未來(lái)。

本書(shū)是引進(jìn)自日本的一本關(guān)于“親子共同成長(zhǎng)”的家庭教育和親子溝通圖書(shū)�；�于日本社會(huì)以全職媽媽育兒為主的現(xiàn)實(shí)情況,作者結(jié)合自身26年育兒經(jīng)驗(yàn),以及將4個(gè)孩子送入日本一流高校東京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的成功經(jīng)歷,從日常生活、性格、教養(yǎng)、能力幾大方面,分享了建立良好的親子溝通和維護(hù)健康積極的家庭氛圍的方法,能幫助媽媽們洞悉親子溝通本質(zhì),避

本書(shū)是一本親子家教方法指南,是王瀟在多年時(shí)間管理研究的基礎(chǔ)上,專門給兒童和父母提供的時(shí)間規(guī)劃方法,旨在建立良好和諧的家庭氛圍,提升家庭教育質(zhì)量,培養(yǎng)身心健康、富有創(chuàng)造力的下一代。

本書(shū)試圖超越這種純思辨演繹的研究范式,從實(shí)在的現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),從諸多家庭教育指導(dǎo)的真實(shí)個(gè)案出發(fā),在傳承中國(guó)式家風(fēng)教育文化基因的基礎(chǔ)上,追尋到構(gòu)成一個(gè)健康的家庭教育環(huán)境所需的“至簡(jiǎn)”要素和指導(dǎo)原則,建構(gòu)了家庭教育“鐵三角”的理論模型。

本書(shū)展現(xiàn)湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院建校30年來(lái),如何沐浴著職業(yè)教育的時(shí)代榮光葳蕤生長(zhǎng),如何把握住民辦教育的歷史機(jī)遇運(yùn)勢(shì)發(fā)軔。本書(shū)從學(xué)生國(guó)際化、教師國(guó)際化、教學(xué)國(guó)際化、科研國(guó)際化、國(guó)際化氛圍等五大方面介紹我校國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程以及取得的國(guó)際交流成果。學(xué)校先后與40余所國(guó)外高校合作,搭建了國(guó)外合作平臺(tái),與全美最大的民辦大學(xué)--凱澤大學(xué)

本書(shū)圍繞落實(shí)立德樹(shù)人以高職院校“三全育人”中的十大育人體系之組織育人進(jìn)行理論研究。本書(shū)分為六個(gè)章節(jié)。第一、二章介紹了“三全育人”理論的基本內(nèi)容、主要意義、基本功能和類型。第三章對(duì)高職院校組織育人工作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第四章、五、六章著重介紹了高職院校組織育人工作體系的創(chuàng)新及“3345”工作新模式、典型做法及優(yōu)秀案例。本著

本書(shū)系統(tǒng)論證了提升職業(yè)院校技能大賽開(kāi)放性與普及性的機(jī)制和路徑。通過(guò)理論分析，科學(xué)揭示職業(yè)院校技能大賽開(kāi)放性和普及性的內(nèi)涵，并提出總體分析框架。通過(guò)政策分析，厘清了我國(guó)職業(yè)院校技能大賽相關(guān)政策的發(fā)展階段與特征，并剖析了日本、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家職業(yè)技能大賽政策法規(guī)的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)證分析，明晰了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和省