人工智能主導新一代信息技術(shù)與高等教育領(lǐng)域深度融合，為思想政治教育帶來了全新挑戰(zhàn)與機遇。人工智能賦能高校思想政治教育并非智能技術(shù)在思想政治教育教學中的簡單植入，而是把人工智能作為新時代高校思想政治教育整體變革的內(nèi)生變量，支撐和引領(lǐng)高等教育主動求新求變。人工智能賦能高校思想政治教育研究，立足馬克思主義基本立場、觀點和方法，

本書為馬克思主義中國化歷史進程前期研究，有別于純思想史研究或黨史研究的體例，本文沒有以時間順序或歷史事件的發(fā)生順序作為論述線索，而是以馬克思主義語詞的本土接納——馬克思主義思想的本土表達——馬克思主義理論的本土實踐為論證邏輯，力圖從馬克思主義在認知維度的本土化（acculturation）和實踐維度的本土化（local

本書在思想政治教育學科視角下對粵港澳高校學生社團組織進行了較為系統(tǒng)的比較研究。探討了粵港澳高校公民道德教育的主體內(nèi)容與核心目標，將公民道德教育的主體內(nèi)容歸納為國家認同意識、法治規(guī)范意識、民主參與意識、社會責任意識、公共道德意識、誠實守信意識六個方面，提出公民道德教育的核心目標是引導公民正確處理個人與國家、個人與社會的關(guān)

本書較為全面介紹了列斐伏爾異化理論的主要內(nèi)涵，系統(tǒng)地闡發(fā)了其異化概念的特殊性：列斐伏爾在繼承馬克思的異化理論之余，融合現(xiàn)代性批判和微觀權(quán)力轉(zhuǎn)向的理論視野，開辟了新的異化批判領(lǐng)域，同時他試圖將異化和日常生活、空間、時間等概念結(jié)合在一起，對異化的批判推進至全社會的范圍。一方面，列斐伏爾認為，馬克思并沒有規(guī)定異化從產(chǎn)生到消亡

書稿努力厘清馬克思恩格斯對資本主義“自由貿(mào)易”本質(zhì)批判的核心內(nèi)容、內(nèi)在邏輯和時代意涵。嘗試準確凝練逆全球化背景下馬克思恩格斯對資本主義“自由貿(mào)易”的本質(zhì)批判之于把握資本主義新動向新特點、揭露西方所謂“自由貿(mào)易”話語陷阱、保障國家經(jīng)濟安全和完善全球經(jīng)濟治理的當代價值。按照經(jīng)驗描述與規(guī)范研究的相統(tǒng)一的科學范式，努力把充斥著

就1949年前漢譯《宣言》的研究來說，書稿以前人對文本考證、概念流變研究為基礎(chǔ)，從詮釋經(jīng)驗的角度，將新民主主義革命歷程中的馬克思主義經(jīng)典理解活動作為整體，從“如何理解”、“如此理解何以可能”、“理解何為”三個方面進行梳理，將特定歷史時期的理解經(jīng)驗化為堅定信仰、牢固信念的有用之資。書稿的研究彰顯了“回到初心”的理論探索價

本書依托經(jīng)典文獻以及國內(nèi)外最新研究成果，力圖在扎實的文本解讀基礎(chǔ)上，對馬克思哲學視域下承認思想的理論邏輯進行系統(tǒng)梳理，全面建構(gòu)起馬克思對于承認問題的基本立場、基本觀點和內(nèi)在邏輯及方法的思想構(gòu)架，并就馬克思對承認理論的重構(gòu)的政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等多維向度展開深度解讀和系統(tǒng)思考。同時，本書力圖堅持理論與歷史的統(tǒng)一，全方位

研究內(nèi)容主要包括：黨員干部理想信念基本理論、黨員干部理想信念建設(shè)的歷史進程與基本經(jīng)驗、新時代黨員干部理想信念現(xiàn)狀、新時代堅定黨員干部理想信念的機遇與挑戰(zhàn)、新時代堅定黨員干部理想信念的對策。創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：（1）對黨員干部理想信念的內(nèi)涵及特征、黨員干部理想信念的內(nèi)在關(guān)系、黨員干部理想信念的意義功能、黨員干部理想信念鞏固和

《馬克思主義發(fā)展史》是馬克思主義理論一級學科碩士研究生教材，如何通過豐富的教學案例、完整的教學環(huán)節(jié)銜接等科學的教學設(shè)計，凸顯出本門課程特有的歷史與經(jīng)典貫通、理論與現(xiàn)實相結(jié)合的特征，是值得廣大馬克思主義理論專業(yè)教師值得研究的教學課題。本課題組在認真學習眾多專家主編的經(jīng)典教材及自身教學經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用“典?理?史”（

本書分七章，內(nèi)容包括：世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律、實踐與認識及其發(fā)展規(guī)律、人類社會及其發(fā)展規(guī)律、資本主義的本質(zhì)及規(guī)律等。