《智慧校園技術(shù)》內(nèi)容結(jié)合作者多年來(lái)在信息與通信解決方案領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)及成果撰寫(xiě)而成。本書(shū)結(jié)合大量校園建設(shè)的實(shí)際案例，并全面、系統(tǒng)地介紹了校園智慧技術(shù)和工程實(shí)施領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，不同類(lèi)型的校園應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方式以及工程應(yīng)用方案，校園工程項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)和組織實(shí)施校園工程項(xiàng)目實(shí)施的能力；除此之外，本書(shū)介紹的相關(guān)技術(shù)

本書(shū)共分為九章，主要包括勞動(dòng)教育概論、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)情懷、勞動(dòng)保護(hù)、校園勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、服務(wù)性勞動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。

本書(shū)以青少年作為主體對(duì)象，以及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)為研究和解析基礎(chǔ)，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，并以大量現(xiàn)實(shí)案例為背景向社會(huì)和讀者提供現(xiàn)實(shí)的有效指導(dǎo)，使青少年心理健康問(wèn)題引起全社會(huì)全方位的高度關(guān)注和重視，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：信息技術(shù)與學(xué)科概述、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的可行性分析、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐基礎(chǔ)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的路徑規(guī)劃、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐策略、信息技術(shù)與具體學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐成果等。

本書(shū)將葉圣陶的“大語(yǔ)文”理念分為三輯：輯一是閱讀與指導(dǎo)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)磨細(xì)琢的研讀功夫；輯二是寫(xiě)作與指導(dǎo)，較完整地體現(xiàn)了葉圣陶關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的看法和見(jiàn)解；輯三為文學(xué)鑒賞，多角度多側(cè)面地講述了寫(xiě)作成功的訣竅和失敗的根源，精藝迭出。這部作品極好地詮釋了教育界泰斗葉圣陶經(jīng)久不衰的教育理念，解決了“知行

本書(shū)有概述、小學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理因素、小學(xué)教學(xué)心理以及小學(xué)教師心理六部分內(nèi)容。第一章“概述”。第二部分“小學(xué)生心理”，第三部分“學(xué)習(xí)心理”分三章闡述學(xué)習(xí)的本質(zhì)及理論、小學(xué)生分類(lèi)學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生的問(wèn)題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)。第四部分“影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理因素”分兩章分別闡述小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣、小學(xué)生學(xué)習(xí)

李澤厚的教育思想扎根于其哲學(xué)觀（人類(lèi)學(xué)本體論）、美學(xué)觀（自然人化和人的自然化）、思想史觀（民族文化心理結(jié)構(gòu)）基礎(chǔ)上，批判借鑒了馬克思、康德、皮亞杰、杜威等人的哲學(xué)思想和教育思想，形成了自己立美育人的教育美學(xué)思想。李澤厚認(rèn)為，教育之美的前提是遵循教育教學(xué)規(guī)律，教育美的根源在遵循規(guī)律的教育教學(xué)實(shí)踐。教育美學(xué)是教育最高的一種

你一定要成功嗎？答案是肯定的。不成功，一輩子不是白活了嗎？ 你一定可以成功嗎？答案同樣是肯定的。只要肯用心學(xué)習(xí)，人人都可以成功。 因?yàn)�，成功是可以學(xué)習(xí)的。 那么什么是成功呢？所謂成功，就是從金字塔的底層，逐漸向上提升，使自己到達(dá)頂尖的一種過(guò)程。想要成功，我們必須充分自覺(jué)，有良好的自制力，有計(jì)劃,有方法地來(lái)完成一個(gè)利己利

本書(shū)是一本幫助少年兒童提升心理自助水平，學(xué)習(xí)如何更好地為人處事的讀物。本書(shū)輔以圖畫(huà)的形式，通過(guò)分析兒童在各種情形下的內(nèi)心想法以及心理原因，揭示了兒童的各種行為動(dòng)機(jī)，讓孩子們對(duì)自己的心理有一個(gè)清晰的了解。同時(shí)，配合合理的練習(xí)方案，能有效地消除不良心理，讓孩子們恢復(fù)自信、陽(yáng)光，內(nèi)心變得更強(qiáng)大。全書(shū)從壓力、意志力、社交、不良

本書(shū)依托認(rèn)知心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等理論，提出了以認(rèn)知診斷為核心的分析評(píng)估方法，該分析評(píng)估方法是教育與數(shù)據(jù)科學(xué)跨學(xué)科研究與實(shí)踐的成果。同時(shí)，本書(shū)聚焦面向?qū)W習(xí)任務(wù)的教育場(chǎng)景，深入探討了認(rèn)知診斷相關(guān)方法，以支撐教育訓(xùn)練過(guò)程的分析與評(píng)估。 本書(shū)共分6章，第1章總體概述了本書(shū)的研究?jī)?nèi)容與主要貢獻(xiàn)；第2章闡述了本書(shū)相關(guān)研究工作所需要