本書主要就STEM計(jì)算思維教育，從理解本質(zhì)和特征屬性、掌握解決問題的實(shí)踐案例入手，深刻剖析STEM中計(jì)算思維培養(yǎng)的路徑和策略，帶領(lǐng)大家在掌握、理解、控制和體驗(yàn)中，創(chuàng)造性地理解和使用承載計(jì)算思維的技術(shù)、工具和方法。全書從STEM教育視角分析STEM教育跨學(xué)科、整合性、挑戰(zhàn)性的特征，分析了STEM教育中的設(shè)計(jì)方法和基于支架

本書是貫徹國(guó)家相關(guān)勞動(dòng)教育文件精神，結(jié)合作者多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)編寫的高校勞動(dòng)教育教材。本書共8章，包括認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)的形式、勞動(dòng)傳承與創(chuàng)新、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育、勞動(dòng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)與保障、人工智能時(shí)代的勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容體系。本書旨在引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)精妙的中國(guó)傳統(tǒng)勞

本書是首部少兒版的《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法》�！百M(fèi)曼學(xué)習(xí)法”被很多人稱為史上最強(qiáng)、最高效的學(xué)習(xí)法,其核心思想是“以教代學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)”,簡(jiǎn)單來理解就是把你正在學(xué)習(xí)的東西,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講給另一個(gè)不懂的人聽,在此過程中加深對(duì)所學(xué)事物的理解,強(qiáng)調(diào)輸出思維,在網(wǎng)絡(luò)上有大量擁躉。(1)以費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為線索,串起眾多實(shí)用的學(xué)習(xí)法:以費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的步

本書分為八個(gè)章節(jié)。第一章:遷移學(xué)習(xí)的概念;第二章:在實(shí)踐中的變化,為遷移學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);第三章:學(xué)科素養(yǎng),釋放所教授學(xué)科的力量;第四章:學(xué)生如何駕馭現(xiàn)代世界;第五章:設(shè)計(jì)故事以指導(dǎo)學(xué)習(xí);第六章:單元計(jì)劃;第七章:評(píng)估;第八章:課程設(shè)計(jì)。通過本書的學(xué)習(xí),教師能明白如何教學(xué)生遷移的技能,使他們的學(xué)習(xí)更強(qiáng)力和具有可持續(xù)性。

本書既有對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)階段理論、需求理論、動(dòng)機(jī)理論和學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)闡釋和思考，在甄別教師需求、激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、尊重教師主體學(xué)習(xí)規(guī)律等方面揭示了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理；又在充分借鑒國(guó)際教師教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、相關(guān)理論、教師成長(zhǎng)模型等進(jìn)行了深入的探討，并結(jié)合上海教師發(fā)展的特征和愿景，構(gòu)建了教師

規(guī)則樣例學(xué)習(xí)主要是通過樣例（動(dòng)-靜態(tài)樣例、范例和例題等）學(xué)習(xí)，歸納和運(yùn)用新規(guī)則的過程。筆者將樣例學(xué)習(xí)劃分為問題解決樣例學(xué)習(xí)與規(guī)則樣例學(xué)習(xí)兩種，并開展規(guī)則樣例學(xué)習(xí)研究近20年。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、解題、寫作和語(yǔ)法規(guī)則等樣例學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，歸納出8種規(guī)則樣例學(xué)習(xí)模式，建立了規(guī)則樣例學(xué)習(xí)理論。在促進(jìn)遷移問題解決

"本書介紹了大學(xué)生心理健康的重要性，可使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成嚴(yán)格、謹(jǐn)慎的做事原則，從而能夠快速適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，找到自己存在的價(jià)值，給自己樹立明確的目標(biāo)。全書共分為12個(gè)項(xiàng)目，主要包括大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生自我意識(shí)與人格發(fā)展、大學(xué)生適應(yīng)心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理、大

《大學(xué)生心理健康（第3版）》以心理健康知識(shí)的基本理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞影響大學(xué)生人格成長(zhǎng)和完善過程中經(jīng)常遇到的心理問題，如自我意識(shí)、人格完善、情緒調(diào)節(jié)、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理等方面的困擾，通過心理健康知識(shí)理論和一些簡(jiǎn)單實(shí)用的心理調(diào)適方法的講授和具體操作，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，能夠及時(shí)地對(duì)可能發(fā)生的心理問

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育改革的突破口在于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，具體表現(xiàn)為在課堂普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技術(shù)�！段⒄n制作實(shí)例教程(第3版)(微課版)》圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，詳細(xì)介紹了微課制作的理論基礎(chǔ)知識(shí)、制作技術(shù)及其技巧，書中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。《微課制作實(shí)例教程(第3版)

應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是信息時(shí)代每一位教師必須掌握的一門技術(shù)�！抖嗝襟wCAI課件制作實(shí)例教程(第7版)(微課版)》通過中小學(xué)各學(xué)科的典型課件實(shí)例，詳細(xì)介紹了多媒體CAI課件的理論知識(shí)，并著重介紹了使用PowerPoint、Flash、電子白板、幾何畫板等常用軟件制作多媒體CAI課件的方法與技巧�！抖嗝襟wCAI課件