本書共9個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：探索就業(yè)原動(dòng)力、積聚就業(yè)潛力、尋找未來人生位置、整合人生發(fā)展資源、打造創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、從適應(yīng)社會(huì)到成就事業(yè)等。

本書為河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以歷年考試說明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識(shí)點(diǎn)與考試方向。本套叢書由參與對(duì)口升學(xué)大綱制定與研究的部分專家，長期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對(duì)口升學(xué)考試復(fù)習(xí)指

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。然而，職業(yè)教育由于其自身發(fā)展特點(diǎn)，存在著一定的局限性。中國職業(yè)教育在制度上所發(fā)生的變化及其特征，最終明確中國職業(yè)教育在國際比較職業(yè)教育框架中的方位。本書是一本關(guān)于當(dāng)代社會(huì)職業(yè)教育存在的問題分析，以及提出相應(yīng)的教學(xué)改革模式的著作。本書圍繞著職業(yè)教育的觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的快速發(fā)展時(shí)代下，各高職院校越來越重視對(duì)于高職學(xué)生的管理工作，在管理的過程中應(yīng)當(dāng)將制度化和人性化有效結(jié)合，這有利于對(duì)學(xué)生更好的管理，并還能形成較好的管理機(jī)制。本書主要從高職院校學(xué)生管理的概念認(rèn)知、高職院校學(xué)生管理的對(duì)象與任務(wù)、高職院校學(xué)生管理的歷史沿革、高職院校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新發(fā)展、高職院校學(xué)生管理模式

本書對(duì)高職教師教學(xué)能力進(jìn)行了深入研究。本書立足于職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論研究，在研究職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論國際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教師能力建設(shè)情況進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究，主要從職業(yè)教育教師能力建設(shè)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)形式以及相關(guān)課程等方面進(jìn)行思考，提出一些觀點(diǎn)，有一定的前沿性。本書重點(diǎn)研

《20堂家教課提升你的陪伴力》是2020年新型冠狀病毒肺炎疫情期間，北京市婦女聯(lián)合會(huì)和《父母必讀》雜志社聯(lián)合共同發(fā)起的“陪伴，我們?cè)谝黄稹敝黝}活動(dòng)的文稿內(nèi)容，此內(nèi)容匯編成書。20位來自教育、心理、醫(yī)學(xué)等多領(lǐng)域?qū)＜业?0堂家庭教育課，內(nèi)容包括家庭教育、親子陪伴、孕產(chǎn)母嬰、健康營養(yǎng)和專家寄語等分為五個(gè)篇章呈現(xiàn)。特殊時(shí)期，《

本書稿共分為六個(gè)項(xiàng)目，包括“健康心靈助學(xué)習(xí)”“基本素養(yǎng)伴成長”“安全教育記心中”“網(wǎng)絡(luò)生活需謹(jǐn)慎”“全新征程促就業(yè)”“全新征程促就業(yè)”。書稿內(nèi)容內(nèi)容詳實(shí)，定位于培養(yǎng)一名合格的中職生，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從中職生的“身邊事”講起，從中職生現(xiàn)階段的生活、專業(yè)學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)出發(fā)，通過“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題”

《家長成長課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組

《家長成長課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組

父母終身學(xué)習(xí)的意義在于：經(jīng)由漫長的閱讀與學(xué)習(xí)之路，即便未來依然不是完美的父母，但我們終于可以說，這已是我走過千山萬水才到達(dá)的高度。樊登讀書創(chuàng)始人親身試驗(yàn)?zāi)軐?duì)孩子形成長期滋養(yǎng)的理論，并對(duì)此進(jìn)行深度解讀和認(rèn)真梳理，從孩子成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提取教養(yǎng)智慧：關(guān)于關(guān)鍵期、關(guān)于叛逆、關(guān)于寫作業(yè)、關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于天賦、關(guān)于內(nèi)向、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)