陳國祥、王豆豆編寫的這本《一維氮化鎵納米材料的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性及其電子性質(zhì)》系統(tǒng)地研究了一維氮化鎵納米材料的幾何結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性、電子和磁性等性質(zhì)。全書共包括7章：第1章為緒論；第2章詳細地介紹了第一性原理方法；第3至第6章采用基于密度泛函框架下的第一性原理投影綴加波方法全面系統(tǒng)研究了吸附、摻雜、填充的GaN納米管以及完整和缺陷

本書從航空航天應(yīng)用背景出發(fā)，以碳纖維增強的樹脂基結(jié)構(gòu)復合材料為主線，著重介紹了復合材料的基本原理、性能特點、制造技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展前景，主要內(nèi)容包括高性能纖維增強體，樹脂基復合材料及其制造技術(shù)，金屬基、陶瓷基和碳基復合材料，功能和智能復合材料等。本書基本反映了當代高性能復合材料的整體概況、發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，適合于不同層

“納米孔材料化學”匯集了國內(nèi)科技工作者在納米孔材料科學領(lǐng)域所取得的優(yōu)秀研究成果。本冊主要介紹納米孔材料的催化及功能化，包括分子篩催化的重要工業(yè)應(yīng)用進展及DMTO技術(shù)，雜原子分子篩與環(huán)境友好選擇氧化催化，孔材料的多級復合及催化，介孔材料的催化，金屬-有機框架化合物非均相催化，無機-有機雜化納米孔材料的功能化組裝，光物理性

《21世紀全國高等院校材料類創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材：無機材料生產(chǎn)設(shè)備》共分為12章，第1～7章主要闡述電瓷制備過程中所需原料加工過程中的操作單元及粉體基本性能表征，包括緒論、原料制備設(shè)備、除鐵設(shè)備、攪拌與輸送設(shè)備、脫水設(shè)備、陶瓷生產(chǎn)過程中原料物化性能及表征、造粒設(shè)備；第8～12章討論了電瓷坯件的制備、燒結(jié)及后處理等

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·材料科學與工程學科教材系列：材料科學與工程基礎(chǔ)輔導與習題》是配合“材料科學與工程基礎(chǔ)”課程的教學、學生課后學習輔導而編寫的教學輔導教材�！镀胀ǜ叩冉逃�“十一五”國家級規(guī)劃教材·材料科學與工程學科教材系列：材料科學與工程基礎(chǔ)輔導與習題》共分10章，內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)與鍵合、固態(tài)結(jié)構(gòu)、

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：材料力學》結(jié)合編者多年來從事材料力學教學與改革的經(jīng)驗和體會，以工程應(yīng)用為背景，注重與理論力學課程的銜接，確保材料力學課程教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性，在內(nèi)容體系、力學概念和例題、習題選擇等方面都作了新的探索和改革，以有效地幫助讀者建立力學思維，強化力學建模能力和培養(yǎng)解決工程實際問題

《光學材料與元件制造》由葉輝和侯昌倫著，具有以下特點。一、將光學材料與光學元件加工兩部分內(nèi)容結(jié)合在一起。目前已出版的類似教材都是側(cè)重材料或元件加工，很少能兼顧兩者。本書將光學材料性能與相應(yīng)材料的加工方法一一對應(yīng)，使學生從材料基本物理出發(fā)，通過對材料性能與應(yīng)用的學習，結(jié)合對元件加工工藝的了解，達到對于各知識點深刻理解的目

《薄膜材料科學(第2版)》詳細介紹了涉及薄膜材料科學的各個方面，內(nèi)容包括真空技術(shù)、薄膜沉積技術(shù)與原子過程、薄膜的結(jié)構(gòu)與性能表征等。本書內(nèi)容廣泛，資料全面，各章后面附有習題，是一本真正意義上的薄膜科學與技術(shù)的教科書。該書自1992年第1版問市以來，深受材料科學界的廣泛歡迎。非常適用于從事薄膜材料研究的專業(yè)研究人員、材料類

《高等院校應(yīng)用型本科面向“十二五”規(guī)劃教材：材料力學》涵蓋的內(nèi)容充分考慮了工程實際的需要，包括：拉伸與壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲四種基本變形及組合變形的強度與剛度計算，涉及強度、剛度和穩(wěn)定性計算的橫截面相關(guān)量的計算，應(yīng)力狀態(tài)分析理論與實驗應(yīng)力分析方法，強度理論，軸向受壓桿的穩(wěn)定性計算，動載荷與交變應(yīng)力計算，能量方法及其在解

《Springer手冊精選系列·納米技術(shù)手冊：掃描探針顯微鏡（第3冊）（第3版·影印版）》具有先進、全面、易查、實用等特點，是非常實用的跨學科工具書，可供從事或即將從事這一領(lǐng)域研究的研究人員、科學家和工程師參考，也可供教學人員和研究生、高年級本科生使用。